Family Potential in Preventing Deviant Behavior of Children

Full Text

Введение Борьба с возрастанием преступности и антисоциального поведения среди несовершеннолетних является приоритеным направлением деятельности правоохранительных органов большинства государств. В связи с этим, профилактика правонарушений в этой сфере является первоочередной задачей не только органов внутренних дел, но и образовательных учреждений и семьи. Результаты комлексного воздействия данных единиц социальной реальности будут определять будущее страны на ближайщие годы. Семья представляет собой сдерживающий фактор отклоняющегося поведения детей. Это связано, в первую очередь, с необходимостью выявления положительных сторон влияния семейного воспитания на личность, определения конкретных форм и методов профилактики преступности несовершеннолетних и отклоняющегося поведения детей, начиная с самых ранних стадий [1]. С сожалением приходится констатировать, что в последние годы наблюдается рост правонарушений среди несовершеннолетних. Только за январь-март 2021 г. выявлено 6895 несовершеннолетних, совершивших преступления. В этой связи сегодня одной из самых актуальных и социально значимых задач, стоящих перед обществом, является поиск путей снижения уровня преступности среди молодежи и повышение эффективности профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Факторы, влияющие на становление личности Особенности психологического состояния несовершеннолетних лиц не всегда позволяет разграничивать позитивное и негативное в обществе. На протяжении всего периода существования органов внутренних дел, МВД России при взаимодействии с иными органами власти осуществляет целый комплекс профилактических мер, направленных на предупреждение девиантного поведения несовершеннолетних лиц. Однако, к сожалению, практика показала, что существует необходимость существенно нового подхода в противодействии зарождающего умысла на совершение противоправных действий у несовершеннолетнего. В настоящее время вопросами предупреждения девиантного поведения детей занимается множество специализированных органов, однако не вызывает сомнений тот факт, что наибольший потенциал для решения обозначенной проблемы имеется у семьи. Анализ отечественной научной и нормативной литературы показал, что российские педагоги исходят из важности предупредительных мероприятий в борьбе с девиантным поведением детей, и в особенности, семейному воспитанию. В связи с этим представляется необходимым рассмотреть семью как антикриминогенный фактор в становлении поведения ребенка. В литературе данный подход встречается довольно часто. Более того, многие ученые педагоги обосновывают предположение, что на отклоняющееся поведение детей влияет и период внутриутробного развития [2]. Роль семьи в формировании будущего На наш взгляд самую эффективную профилактику девиантного поведения может осуществить семья. К сожалению, следует признать, что институт семьи в последние десятилетия отклоняется от признанного веками понятия данного явления. Семья как социальный институт представляет собой сообщество, основанное на браке и имеющее детей, не состоящих в браке. После вступления в брак детей, они самостоятельно организуют новую семью. Понятие «семья» асоциируется с позитивными событиями, моральными ценностями, взаимной любовью и поддержкой. Однако следует признаться, что семья не всегда отвечает тем представлениям, которые имеются в обществе. Сообщество, которое полностью или частично утратила способность по воспитанию детей, так же называется семьей. В этом случае такая семья будет дополнена определением «неблагополучная». Семейные традиции, общение, правила поведения, воспитание - это важнейшие элементы, формирующие личность ребенка. Реализуя раннюю профилактику, семья способна оказать влияние на большинство причин отклоняющего поведения личности. Следует выделить основные задачи, решение которых будет способствовать предупреждению отклоняющегося поведения детей. Во-первых, это формирование правовой культуры и правового сознания у граждан; во-вторых, повышение материальной обеспеченности семей; в-третьих, активная пропаганда здорового образа жизни среди населения. Формирование правой культуры и сознания гражданина немыслимо без вмешательства государства. В рамках этой задачи предлагается эффективным введение бесплатных, обязательных семинаров для семей с детьми или без, освещающих основы взаимопринятия и воспитания детей. В научной литературе встречается мнение о необходимости законодательного включения родителей в систему субъектов профилактики правонарушений несовершеннолетних, с указанием их в перечне субъектов профилактики [3]. Обосновано мнение о том, что с учетом того, что основную нагрузку по профилактике девиантного поведения граждан, в том числе и несовершеннолетних, несут правоохранительные органы, образовательные учреждения и учреждения культуры, досуга, спорта и туризма. Однако следует согласиться с тем, что указанные субъекты реализуют функции профилактики либо при выявлении противоправного действия, то есть по факту, либо когда личность несовершеннолетнего правонарушителя уже сформировалась. Однако следует учесть тот факт, что перечисленные субъекты профилактики не могут осуществлять оговариваемые функции на раннем этапе, так как будет иметь место постоянное вторжение в семью. Семья - это то, что окружает ребенка с первого звука, с первого шага, это важный и главный институт воспитания. То, что ребенок видит в семье, он переносит и на окружающих и сохраняет подобную поведенческую систему в течение всей своей жизни. Если ребенок с самого раннего детства видит дома постоянные ссоры, рукоприкладство, то он и считает такое поведение нормальным и, приходя в социум, переносит все на своих сверстников. И достаточно трудно объяснить ребенку, например, что ругаться нецензурными словами нехорошо, а как не хорошо, если дома родители используют данную лексику.[4] В семье закладывается база ребенка, отношения в семье, поведенческие стороны родителей и окружающих, для маленького человека, который как губка, впитывает все в себя и пропускает через себя, это целый мир. Поэтому именно в семье должны научить, что значит «можно», а что значит «нельзя», объяснить, что значат моральные принципы и для чего они нужны. Родителям, прежде чем опускать руки и говорить, что не справляются со своим ребенком, в первую очередь, надо посмотреть на себя со стороны, исправить ошибки и подарить защиту, уверенность и любовь своему ребенку. Именно семья является первой, и исключительно важной, сферой социализации ребенка, потенциал которой состоит из: материально-бытовых условий, педагогической культуры родителей, семейных обычаев и традиций, эмоционально-волевого климата. Потенциал семьи в предупреждении девиантного поведения детей предопределен родительской любовью к детям и соответствующим ответным чувством детей к родителям. Характерной особенностью семейного воспитания выступает индивидуальная обращенность педагогических воздействий к несовершеннолетнему, что позволяет формировать установки на правомерное поведение, исключать негативное влияние на ребенка извне. Потенциал семьи влияет на формирование личности ребенка, на его моральное и духовное развитие, на успешную адаптацию в социуме. Семейное воспитание ставит своей целью формирование таких свойств личности, которые помогут ребёнку в будущем с успехом преодолевать сложные и трудные жизненные ситуации [5]. Ребенок усваивает ценности, о которых рассказывают ему его родители и по которым он начинает оценивать себя сам, а также окружающий мир. Положительные качества личности, такие как нравственность, доброта, забота, справедливость, могут оказать влияние на ребенка от момента рождения до достижения совершеннолетия. Взаимоотношения родителей и детей являются основополагающим фактором формирования ценностных ориентиров и нравственных фильтров детей. В связи с этим необходимо помнить о вопросах энтокультурного воспитания, психологического подражания, формирующих поведенческий стандарт личности. Еще одной проблемой, влияющей на общее становление личности ребенка, являются возможное вовлечение несовершеннолетнего в совершение преступлений, а также непосредственно преступления против несовершеннолетнего. Данные явления лучше всего можно рассмотреть посредством примеров. Так, на основании допроса по факту кражи с продуктового магазина несовершеннолетним гражданином М., 2005 г.р., выявлено, что гражданин М. с шести лет по указанию своей матери, гражданки Н., 1980 г.р. совершал кражи продуктов с магазина. Данная необходимость была обусловлена, по словам матери, улучшением качества жизни. Ребенок рос с уверенностью, что данные действия не являются противоправными, а лишь призваны улучшить жизнь ребенка и его матери. Кроме того, несовершеннолетний М. был обучен матерью способам незаметного хищения продуктов. Таким образом, наглядно видно, что нравственная составляющая воспитания отсутствует. Ребенок не имеет представления о том, что является противоправным и наказуемым поведение. Оценочные ориентиры утеряны. Другой пример влияния семьи: гражданин С., 2006 г.р. воспитывался с детства в полной семье, где детям прививались положительные качества, родители проводили много времени с детьми, уделяли внимание образованию, ментальному и физическому здоровью. Оказавшись в компании подростков-живодеров, гражданин С., не стал участвовать в мучениях животных, несмотря на то, что подростки вынуждали его. В дальнейшем при допросе, мотивами отказа оказалось нежелание подростка расстроить родителей, а также сочувствие животному. [9] Заключение Противодействие девиантному поведению детей возможно только в атмосфере общественной озабоченности этой проблемой в комплексе мер, направленных против всех девиантных, антисоциальных проявлений в социальной среде. Такой подход способствует мобилизации общественного внимания к проблеме девиантного поведения у детей, раннему выявлению таких фактов и принятию комплекса социальных, образовательных и психологических мер для помощи тем детям, у которых еще есть возможность избегать противоправного поведения. В целом, подводя итог, можно констатировать, что у любой семьи, несмотря на имеющиеся, возможные трудности имеется потенциал противостоять негативному воздействию окружающего мира и воспитать достойного человека.

About the authors

Leila Abdullakhovna Gelyakhova

North Caucasus Institute for Advanced Studies (branch) of the Krasnodar University of the Ministry of Internal Affairs of Russia

Email: lel4993@mail.ru
Cand.Sci(Law), Police Captain, Deputy Head of the Department of Organization of Law Enforcement Activities Nalchik, Russia

References

Supplementary files