Physical Training in the Professional Activity of a Police Officer

Full Text

Введение

На сегодняшний день отчетливо наблюдается постоянный рост требований, предъявляемых к физической подготовке сотрудникам полиции. Это с одной стороны растущие ожидания со стороны общества, которое трансформируется и предполагает таких же позитивных изменений в правоохранительной системе, которая главным образом призвана обеспечить безопасность общества [7]. С другой же стороны это запросы со стороны министерства внутренних дел и командующего состава, которые также постоянно повышают требования к качеству профессиональной деятельности сотрудников полиции.

Физическая подготовка – неотъемлемая часть жизни каждого полицейского, позволяющая сохранить здоровье, повысить работоспособность и укрепить духовно-нравственные качества личности. Для контингента обучающихся в стенах образовательных организаций МВД России дисциплина «Физическая подготовка» имеет особое значение, поскольку ее освоение направлено на достижение достаточного уровня физической подготовленности для успешного выполнения своих служебных обязанностей.

Кроме того, привычная предыдущим поколениям и доказавшая свою эффективность система физической подготовки сотрудников полиции в прошлом достаточно сильно устарела и на ее смену пришла новая, более современная система. Основой, на которую опирается данная система это в первую выступает интеграция новых методик образования и достижений технического прогресса. Во многом на изменения повлияли развитие общества и рост к требованиям не только сотрудников полиции, но и остальных сферах.

Роль физической подготовки в профессиональной деятельности сотрудников полиции

Изменения, которые коснулись непосредственно образовательных организаций МВД России были обусловлены не только вышеперечисленными изменениями во всей образовательной системе, но и внешними факторами и обществом. В эпоху стремительного развития общества и технических новшеств изменились и требования к органам внутренних дел, непосредственной задачей которых является защита общества от преступных посягательств и несправедливости.

Когда речь идет о современных технологиях обучения главным образом акцент делается на новой системе, которая и позволила внедрить и использовать эти технологии. Все инновации, которые коснулись физической подготовки были направлены на повышение эффективности получаемых знаний, умение их использовать в повседневной жизни и профессиональной деятельности, потому что если они будут неэффективны, то такая система на имеет больших шансов на существование. Новая система образования куда более сложная, поскольку ориентирована на подготовку высококвалифицированных кадров для системы МВД России. В указанной связи новая современная система образования должна быть направлена на использование гораздо большего объема информации и знаний, а также практических навыков и самое главное умение использования полученных знаний на практике [4; 5].

Внедрение современных технологий в практику физической подготовки сотрудников полиции ставит перед преподавательским составом образовательных организаций МВД России задачу формировать у слушателей мотивацию к обучению как таковому. Однако в учебном процессе одной мотивации зачастую недостаточно, слушатели образовательных организаций должны осознавать необходимость в предоставляемых знаниях, хотеть учиться и быть обучаемыми, постоянно тянуться к новым знаниям для того, чтобы повысить эффективность своей работы, а не для прохождения аттестации и сдачи экзаменов.

Дисциплина физическая подготовка сама по себе достаточно тяжелая и специфичная и перечисленные ранее признаки необходимы для ее успешного освоения. Необходимость в развитии физических навыков появилась гораздо раньше, чем потребность в искусном общении и дипломатии по этой причине, кажется, что все необходимые знания уже давно открыты и тяжело найти что-то инновационное, однако несмотря на это в последние годы ввиду роста предъявляемых требований к физической подготовке слушателей образовательных организаций удалось разработать систему, которая отвечает все требованиям. Целью физической подготовки в образовательных организациях МВД России является формирование готовности выпускника к эффективному решению оперативно-служебных задач на основе развития психофизической подготовленности, формирования комплекса профессиональных знаний, умений и навыков применения боевых приемов борьбы [8; 10].

Современное образование направлено на интеграцию самих обучающихся в процесс обучения, взаимодействие преподавателя и слушателя, умение преподавателей прислушиваться к своим подопечным. Занятия по данной дисциплине проводятся в учебно-тренировочном формате с учетом четкого регламента по проведению занятий.

Роль преподавателя в физической подготовке сотрудников полиции

Учебно-тренировочные занятия как один из видов организации образовательного процесса предполагает выполнение различных упражнений. Роль преподавателя заключается в первую очередь в контроле за качеством выполнения упражнений, однако преподаватель должен видеть физическую подготовленность каждого отдельного обучающегося, перспективы ее развития, использовать для повышения качества обучения и воспитания технические, предметные, иллюстративные, демонстрационные, словесно-образные и другие средства, набор которых разнится в зависимости от личных физических, эмоционально-волевых и интеллектуальных особенностей конкретного слушателя. Кроме того, в отношении организации учебного процесса по учебной дисциплине «Физическая подготовка» хотелось бы отметить значимую роль моделирования познавательной деятельности, позволяющего обучающемуся не просто справиться с учебным заданием, но сформировать положительную мотивацию к физическому совершенствованию, проявлять непрерывный интерес и заинтересованность в поддержании соответствующей физической формы, делать правильный нравственный выбор при моделировании поведения, образа жизни и, как следствие, быть готовым к выполнению различных оперативно-служебных задач и службе в полиции. Одной из задач преподавателя при этом является выявление личных особенностей обучающегося и моделирование для него той ситуации, которая позволила бы последнему максимально отточить его наименее развитые, но необходимые в службе двигательные навыки, научиться преодолевать психологический стресс [1; 2; 6].

Когда речь заходит о современных технологиях необходимо обратить внимание, что данное понятие объемное и может подразумевать использование, например, современных педагогических технологий или же цифровизацию учебного процесса и т.д. При использовании новых педагогических технологий речь идет о формировании инновационных методик и систем образовательного процесса. Самое главное необходимо понимать, что это затрагивает в первую очередь преподавателей, которые пытаются вводить новые методики, черпают знания из истории и опыта других стран и специалистов, либо пытаются разработать свою уникальную методику [9]. На современном этапе такие изменения необходимы, так как существующая система устаревает и ей на смену должна прийти новая, более эффективная. Как правило такого рода работа заключается в осмыслении своей работы и желании ее оптимизации.

Таким образом, использование современных педагогических технологий заключается во ведении новых более эффективных упражнений из физической культуры или определённого вида спорта, введении индивидуализации в работу со слушателями, введение не только практических знаний, но также и теоретических, что позволяет сформировать лучшее понимание выполняемой слушателями работы.

Работа преподавателя заключается в подготовке квалифицированных кадров, и когда становится понятно, что использование привычной методики уже не приносит необходимого успеха, необходимо задуматься об изменениях или нововведениях, которые позволят выполнять преподавателям их работу лучше, соответственно подготавливать еще более квалицированные кадры [4].

Если понимать под данным термином необходимость частичной цифровизации дисциплины или использование иных достижений науки в данной сфере, тогда необходимо задуматься о введении цифровых технологий. Не так давно, в 2020 году в период эпидемии коронавируса, многие учебные заведения перешли на дистанционное образование, без физического присутствия преподавателей и обучающихся. Многие университеты создали интернет-порталы, на которых обучающиеся выполняли задания в электронном виде, слушали теоретические материалы и т.д. подобное обучение можно сказать, Данная система обучения, можно сказать пришлась ко двору в первую очередь обучающимся, так как теоретические материалы можно было прослушивать в любом месте в любое удобное время, а если оставались вопросы, можно было без труда зайти и переслушать теоретический материал неограниченное количество раз. Во-вторых, задания можно было выполнять на компьютерах или телефонах, а не писать от руки и прикреплять документ после чего преподаватель мог в любое время зайти и проверить задание [3].

Коль скоро же переносить указанное на дисциплину «Физическая подготовка», то можно задуматься о создании портала, который содержал бы различные учебники или пособия в открытом доступе, чтобы каждый желающий мог в любое время зайти и изучить определённые аспекты дисциплины, а также наличие там видео уроков, где на видео наглядно показывается техника выполнения приемов борьбы или силового задержания, чтобы слушатели также могли зайти и в любое время освежить знания или более детально разобрать технику.

Выводы

В заключении отметим, что трансформационные преобразования, затронувшие учебные организации МВД России, были вызваны не только вышеупомянутыми изменениями во всей системе образования, но и внешними факторами и обществом. В эпоху быстрого развития общества и технических нововведений также изменились требования к органам внутренних дел, непосредственная задача которых повышение эффективности получаемых знаний, умение их использовать в повседневной жизни и профессиональной деятельности, потому что если они будут неэффективны, то такая система на имеет больших шансов на существование.

About the authors

Rustam R. Nagoev

Krasnodar University of the Ministry of Internal Affairs of Russia

Author for correspondence.
Email: kodzokov.aznaur@bk.ru

Police Major, Senior Lecturer of the Department of Physical Training, North Caucasian institute of professional development (branch)

Russian Federation, Nalchik, KBR

References

Supplementary files