Анализ современного состояния контроля сформированности компетенции у обучающихся в вузах МВД России

Целью данного исследования было изучение необходимости методологической разработки новых оценочных технологий с учетом сформированности компетенций обучающихся и готовности выпускника к профессиональной деятельности. Образовательный процесс в системе ведомственного высшего образования строится сегодня на платформе компетентностного подхода к государственной стандартизации программ обучения, что предопределило новое восприятие такого понятия, как компетенция и под которой стали понимать комплекс ключевых качеств личности обучающихся, состоящих из знаний, умений и навыков, которые они будут применять в повседневной профессионально-служебной деятельности. Задача исследования состоит в определении современной технологий, направленной на выявление эффективности и результативности обучения, чтобы обеспечить объективность оценки освоения преподаваемых дисциплин. И такой технологией нами выбрана рейтинговая система оценки сформированности компетенции, т.к. существующая сегодня в вузах МВД России классическая форма диагностики не обеспечивает всю полноту оценки эффективности учебного процесса, задвигая на второй план адекватность и объективность квалиметрии. Выводы: внедрение рейтинговой системы контроля сформированности компетенций и оценки качества подготовки обучающихся в образовательных организациях МВД России направлено на решение проблемы оценивания знаний в существующей традиционной системе, которую отличает скудность оценок, а знание своего рейтинга приведёт обучающихся к более чёткому представлению о результатах учебно-тренировочной деятельности и обусловит повышение мотивации к обучению.

традиционная система контроля, рейтинговая система контроля, сформированность компетенций