SUBSTANTIATION OF THE PEDAGOGICAL MODEL OF TRAINING OF INSTRUCTORS FOR HANDMARKING POWER STRUCTURES USING SITUATIONAL TASKS



Cite item

Full Text

Abstract

The article identifies indicators that determine the willingness of instructors in hand-to-hand combat of power structures for pedagogical activity. These include: a high level of methodological preparedness for learning hand-to-hand combat techniques; good knowledge of the specifics of the tasks being handled in hand-to-hand combat; high level of individual readiness of hand-to-hand combat instructors in all sections of martial arts; the ability to use an individually-differentiated approach to the training of military personnel in hand-to-hand combat. Also important are the skills to use complex modern methods of teaching hand-to-hand combat techniques and the skills of hand-to-hand combat instructors to concentrate all their physical and spiritual strengths in training military personnel.

Full Text

Введение Педагогическая деятельность инструкторов по рукопашному бою силовых структур представляет собой определенный вид деятельности, основанный на конкретных знаниях, навыках и умениях [13, 15]. Поэтому подготовка инструкторов по рукопашному бою силовых структур к педагогической деятельности может быть рассмотрена с точки зрения приобретения специальных знаний, умений и навыков, включенных в процесс обучения, развития и воспитания. Рассмотрение педагогической деятельности, с точки зрения подготовки инструкторов по рукопашному бою, требует выбора исходной теоретической модели, в рамках которой возможен тот или иной путь рассмотрения способов формирования у них необходимых знаний, умений и навыков. [1, 3, 5-15]. Традиционно проблема формирования у инструкторов по рукопашному бою необходимых знаний, умений и навыков рассматривалась с точки зрения формирования склонности к педагогической деятельности. [5-15]. Практика свидетельствует, что для педагогической деятельности необходим комплекс определенных свойств личности. Результаты и обсуждение Установлено, что наиболее важное место занимают устойчивая педагогическая направленность и глубокие знания, навыки и умения, позволяющие эффективно обучать приемам рукопашного боя. При этом особое внимание должно уделяться формированию навыков регулирования нагрузки и развития выносливости. [2, 4]. Все это должно быть сформировано в ходе обучения. Теоретическая модель обучения констатируется как система, включающая конкретные средства, методы и формы. Основными признаками эффективной модели подготовки инструкторов по рукопашному бою силовых структур являются: овладение наиболее целесообразными методами и приемами обучения приемам рукопашного боя; развивающаяся способность к самоконтролю на всех этапах выполняемой педагогической деятельности, а также умение планировать и организовывать свою педагогическую деятельность. Анкетный опрос инструкторов по рукопашному бою и сотрудников, обеспечивающих организацию оперативно-боевой подготовки (анализ программ обучения) показал, что в настоящее время в подразделениях недостаточно внимания уделяется совершенствованию служебно-профессиональных приемов и действий. Навыки рукопашного боя формируются в отрыве от служебно-профессиональных приемов и действий. Поэтому в содержание модели подготовки инструкторов по рукопашному бою силовых структур помимо основных средств - физических упражнений (приемы рукопашного боя, действия, физические упражнения на развитие физических качеств), были включены неспецифические средства физической подготовки - служебно-профессиональные приемы и действия. Суть использования этих средств заключалась в выполнении на занятиях по дисциплинам оперативно-боевой подготовки и в процессе оперативно-служебной деятельности упражнений, направленных на формирование и совершенствование навыков рационального ведения схватки (задержания) в основе которых лежат принципы стратегии и тактики рукопашного боя. Педагогическая модель подготовки инструкторов по рукопашному бою силовых структур с использованием ситуационных заданий представлена на рисунке 1. Требования к подготовленности Воспитание Обучение, развитие Содержание ситуационных заданий Формирование навыков рукопашного боя: - развитие силы, ловкости, силовой выносливости, точности движений; - образцового показа приемов рукопашного боя; - овладение приемами самостраховки, удушения и пленения противника; - освоение навыков бросков, атакующих действий, нанесения ударов, защиты от них. Формирование методических навыков: - управления деятельностью обучающихся; - зрительного, наглядно-звукового и тактильного воздействия ; - строго регламентированного упражнения в соответствии с ситуационным заданием; - тренировки ранее изученных двигательных действий и приемов РБ. Средства подготовки инструкторов по рукопашному бою Формы подготовки инструкторов Педагогическое воздействие преподавателей на инструкторов сопереживание à понимание à поддержка à взаимодействие В процессе самостоятельных тренировок, утренней физической зарядки В процессе практических плановых занятий с использованием ситуационных заданий Комплексные функции педагогического взаимодействия: инициирование активности инструкторов; стимулирование выбора средств и форм тренировки; оснащение методами тренировки; формирование навыков самостоятельной тренировки Готовность инструкторов к проведению занятий Цель тренировки - подготовка к проведению занятий Уровень подготовленности Рис.1. Педагогическая модель подготовки инструкторов по рукопашному бою силовых структур с использованием ситуационных заданий Практика показала, что систематическая тренировка в многократном выполнении служебно-профессиональных приемов и действий, может, в определенной мере компенсировать отсутствие возможности для регулярных занятий по физической подготовке, однако полностью исключить необходимость выполнения сотрудниками приемов не может. В разработанной педагогической модели ведущее место занимают активные методы обучения (кейс-метод, имитационные упражнения и АОС, учебная деловая игра). Подготовка инструкторов по рукопашному бою силовых структур осуществлялась в сочетании с интерактивными компьютерными технологиями, требующими от них решения конкретных практических проблемных ситуаций и позволяющими подойти к процессу обучения дифференцированно. В качестве этого использовались конкретные ситуационные задания. Специфические временные и организационные рамки использования ситуационных заданий в подготовке инструкторов также представлены в данной модели. В данную модель были включены следующие формы подготовки инструкторов по рукопашному бою силовых структур: учебные занятия, утренняя физическая зарядка, самостоятельная тренировка. Все они имели свою специфическую направленность, содержание, методику, особенности организации, обеспечения, проведения и использовались в тесной взаимосвязи Проведенные исследования показали, что практическая реализация разработанной педагогической модели подготовки инструкторов по рукопашному бою силовых структур с использованием ситуационных заданий зависит от многих факторов. Практическая реализация зависит от субъективных свойств личности инструкторов, связанных с мотивацией и отношением их к педагогической деятельности. Важное место занимают характер и условия подготовки, инструкторов по рукопашному бою силовых структур. И здесь большую роль для повышения мотивации играют ситуационные задания. Обоснование педагогической модели подготовки инструкторов по рукопашному бою силовых структур с использованием ситуационных заданий было направлено на преодоление противоречий в их подготовке. Проведенный нами анализ процесса подготовки инструкторов по рукопашному бою силовых структур, выявил существенные противоречия обусловленные несоответствиями между: - объективной потребностью силовых структур в квалифицированных инструкторах по рукопашному бою и недостаточным уровнем их подготовленности к педагогической деятельности; - возрастающим творческим характером педагогической деятельности инструкторов с использованием ситуационных заданий и слабой разработанностью проблемы их использования в ходе подготовки инструкторов по рукопашному бою силовых структур; - большими потенциальными дидактическими возможностями педагогической модели подготовки инструкторов по рукопашному бою силовых структур с использованием ситуационных заданий и недостаточно эффективной их реализацией. Практика показала, что основными организационными условиями преодоления выявленных противоречий являются: - насыщенность учебного процесса с инструкторами активными формами обучения с использованием ситуационных заданий; - включенность подготовки инструкторов в реальную практическую деятельность, позволяющую учесть опыт применения приемов рукопашного боя в ходе служебно-профессиональных действий; - соблюдение последовательности этапов формирования методических навыков и умений у инструкторов. Таким образом, проведенное исследование позволило обосновать педагогическую модель подготовки инструкторов по рукопашному бою силовых структур с использованием ситуационных заданий. Заключение Проведенные исследования свидетельствуют о необходимости использования ситуационных заданий для повышения эффективности подготовки инструкторов к педагогической деятельности.
×

About the authors

A. V Vorozheikin

Kaliningrad Border Institute of the FSB of Russia

Kaliningrad

B. Y.U Komissarov

Kaliningrad Border Institute of the FSB of Russia

Kaliningrad

I. I Shumansky

St. Petersburg Institute for Advanced Studies of Workers of the Federal Penitentiary Service of Russia

St. Petersburg, Russia

V. G Gadylgareev

S.M. Kirov Military Medical Academy of the Ministry of Defense

St. Petersburg, Russia

References

  1. Болотин, А.Э. Типологические признаки образовательной среды, необходимые для эффективного профессионального развития курсантов в вузах внутренних войск МВД России. Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2013. - № 5 (99). - С. 16-21.
  2. Болотин А.Э., Сильчук А.М., Сильчук С.М. Нагрузочная проба для оценки анаэробной выносливости военнослужащих. Вестн. Рос. воен.-мед. акад. - 2015. - № 2 (50). - С. 154-156.
  3. Болотин А.Э. Сильчук А.М., Сильчук С.М. Педагогическая модель физической подготовки курсантов Военно-медицинской академии им. С.М. Кирова с акцентированным развитием выносливости. Вестн. Рос. воен.-мед. акад. - 2016. - № 1 (53). - С. 256-259.
  4. Яцык, Ф.З. Эффективность комплексного применения дыхательных упражнений в процессе развития выносливости у биатлонисток. «Физическая культура, спорт - наука и практика». - 2019. - № 1. - С.30-36.
  5. Bakayev V.V., Bolotin A.E. and You С. (2018), “Reaction of vegetative nervous system to loads in female long - distance runners with different fitness level”, Journal of Human Sport and Exercise, (JHSE) 13(2), pp. 245-252.
  6. Bolotin A.E. and Bakayev V.V. (2016), “Efficacy of using isometric exercises to prevent basketball injuries”, Journal of Physical Education and Sport, (JPES) 16(4), Art. 188, pp.1177-1185.
  7. Bolotin A.E. and Bakayev V.V. (2017), “Structure of the parameters that define the preparedness of archers for competitive struggle”, Journal of Physical Education and Sport, (JPES) 17(3), Art. 181, pp.1177-1179.
  8. Bolotin A.E. and Bakayev V.V. (2017), “Response of the respiratory system of long and middle distance runners to exercises of different types”, Journal of Physical Education and Sport, (JPES) 17(5), Art. 231, pp.2214-2217.
  9. Bolotin A.E. and Bakayev V.V. (2017), “Pedagogical conditions necessary for effective speed-strength training of young football players ( 15-17 years old)”, Journal of Human Sport and Exercise, (JHSE) 12(2), pp. 405-413.
  10. Bolotin A.E., Bakayev V.V., Orlova N.V. and Kozulka A.N. (2017), “Peculiarities of time structure and of biomechanical organization of a construction of motor actions in the hammer throw”, 8-th International scientific conference on kinesiology (May 10-14, 2017, Opatija, Croatia), pp.137-141.
  11. Bolotin A.E. and Bakayev V.V. (2017), “Method for training of long distance runners taking into account bioenergetic types of energy provision for muscular activity”, 5-th International Congress on sport sciences research and technology support (icSPORTS 2017) (30-31 Oktober, 2017, Funchal, Madeira, Portugal), pp.126-131.
  12. Bolotin A.E., Bakayev V.V. and You С. (2018), “Comparative analysis of myocardium repolarization abnormalities in female biathlon athletes with different fitness levels”, Journal of Human Sport and Exercise, (JHSE) 13(2), pp. 240-244.
  13. Bolotin A.E., Bakayev V.V. and You С. (2018), “Pedagogical practice for development of coordination potential of MMA fighters and estimation of its efficiency”, Journal of Human Sport and Exercise, (JHSE) 13(1), pp. 72-88.
  14. Bolotin A.E., Bakayev V.V. and You С. (2018), “Comparative analysis of myocardium repolarization abnormalities in female biathlon athletes with different fitness levels”, Journal of Human Sport and Exercise, (JHSE) 13(2), pp. 240-244.
  15. Bolotin, A., Bakayev, V., Vasilyeva, V., & Bobrishev, A. (2019), ”Factor structure of technical preparedness of judokas of various somatic types“, Journal of Human Sport and Exercise, 14(4proc), pp. 698-705.
  16. Юнкеров В.И. и др. Математико-статистическая обработка данных медицинских иследований. СПб, 2005. 292 с.
  17. Каминский Л.С. Статистическая обработка лабораторных и клинических данных: применение статистики в научной и практической работе врача. Ленинград, 1964. (2-е издание). 252 с.
  18. Григорьев С.Г. и др. Пакет прикладных программ Statgraphics на персональном компьютере. СПб, 1992. 104 c.
  19. Гублер Е.В. и др. Применение критериев непараметрической статистики для оценки различий двух групп наблюдений в медико-биологических исследованиях. Москва, 1969. 31 с.
  20. Степанов А.П. и др. Безопасность жизнедеятельности: Учебник / Омск, 2019. Том Часть 1 Основы безопасности жизнедеятельности. 299 с.
  21. Иванов В.В. и др. Решение военно-медицинских задач с использованием общего программного обеспечения. СПб, 2019. Часть 2 MS Word. 96 с.
  22. Корольков А.А., Петленко В.П. Философские проблемы теории нормы в биологии и медицине. Москва, 1977. 391 с.
  23. Петленко В.П. Основные методологические проблемы теории медицины. Ленинград, 1982. 115 с.
  24. Ушаков И.Б., Кукушкин Ю.А., Богомолов А.В. Физиология труда и надежность деятельности человека / Российская академия наук, Отделение биологических наук. Москва, 2008. 113 c.
  25. Бехтерев В.М. Вопросы общественного воспитания. Психоневрологический институт. Москва, 1910. 41 с.
  26. Зайцев Г.К. и др. Педагогика здоровья: образовательные программы по валеологии. СПб, 1994. 78 с.
  27. Утенко В.Н. и др. Физическая подготовка иностранных армий. СПб, 2007. 272 с.
  28. Щеголев В.А., Щедрин Ю.Н. Теория и методика здорового образа жизни с использованием средств физической культуры. СПб, 2011. 210 с.
  29. Болотин А.Э. и др. Педагогическая модель физической подготовки курсантов Военно-медицинской академии им. С.М. Кирова с акцентированным развитием выносливости. Вестник Рос. воен.-мед. акад. 2016. № 1 (53). С. 256-259.
  30. Сапов И.А., Солодков А.С. Состояние функций организма и работоспособность. Ленинград, 1980. 192 с.
  31. Фисун А.Я. и др. Системные и надсистемные факторы медицинского обеспечения. Материалы всерос. науч.-практ. конф. 2019. С. 70-72.
  32. Иванов В.В. и др. Решение военно-медицинских задач с использованием общего программного обеспечения. СПб, 2017. Часть 1 MS Excel. 185 с.
  33. Юнкеров В.И. и др. Математико-статистическая обработка данных медицинских исследований. СПб, 2011. (3-е издание, дополненное). 318 с.
  34. Курамшин Ю.Ф. и др. Теория и методика физической культуры. Учебник / Москва, 2003. 463 с.
  35. Крестовников А.Н. Очерки по физиологии физических упражнений Москва, 1951. 532 с.
  36. Дмитриев Г.Г. и др. Развитие физических качеств у курсантов военно-учебных заведений на начальном этапе // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2008. №11(45).С.25-28.
  37. Дмитриев Г.Г. и др. Конкретизация направленности физической подготовки отдельных категорий военнослужащих военно-воздушных сил // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2008. № 10 (44). С. 40-45.
  38. Дмитриев Г.Г. и др. Структура подготовки спортивного резерва в Великобритании. В сборнике. СПб., 2018. - С. 328-330.
  39. Дмитриев Г.Г. и др. К вопросу исследования профессиональной деятельности военнослужащих-женщин в войсках связи // Культура физическая и здоровье. 2012. №1(37). С.44-50.
  40. Дмитриев Г.Г. и др. Современные тенденции в профессиональной и физической подготовке военнослужащих вооружённых сил Норвегии // В сборнике. СПб., 2018. - С. 331-335.
  41. Дмитриев, Г.Г. и др. Состояние физической подготовленности лиц, призываемых на военную службу // Актуальные проблемы физической подготовки силовых структур. СПб., 2011. №2. С.81.
  42. Дмитриев Г.Г. и др. Исторический анализ системы боевой и физической подготовки женщин-военнослужащих армии обороны Израиля // Актуальные проблемы физической и специальной подготовки силовых структур. 2018. - № 4. - С. 77-82.
  43. Дмитриев Г.Г. и др. Значимость гиревого спорта в повышении эффективности боевой подготовки военнослужащих // В сборнике. 2004. - С. 89-92.
  44. Дмитриев Г.Г. и др. Модельные характеристики физической готовности выпускников военно-инженерных вузов к профессиональной деятельности // В сборнике: Материалы итоговой научной конференции института за 2003 год. 2004. С.196-198.
  45. Дмитриев Г.Г. и др. Физические упражнения как средство психофизиологической реабилитации после пребывания в условиях радиационной среды // В сборнике. 2016. С.550-551.
  46. Дмитриев Г.Г. и др. Формирование военно-прикладных навыков на занятиях физической культурой у студентов военных отделений технических вузов // Актуальные проблемы физической и специальной подготовки силовых структур. 2016. № 1. С. 81-85.

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download

Copyright (c) 2020 Vorozheikin A.V., Komissarov B.Y., Shumansky I.I., Gadylgareev V.G.

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
СМИ зарегистрировано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор).
Регистрационный номер и дата принятия решения о регистрации СМИ: серия ПИ № ФС 77 - 77760 от 10.02.2020.


This website uses cookies

You consent to our cookies if you continue to use our website.

About Cookies