Mathematical model of forecast successfulness of N.G. Kuznetsov Naval Academy cadets’ professional military adaptation

Abstract


The development of mathematical model for predicting forecast successfulness of N.G. Kuznetsov Naval Academy cadets’ professional military adaptation is substantiated. It is established that a group of the most successful cadets has a statistically significantly higher achievement and fitness score, higher discipline and lower morbidity. Thus, 66% (64,7%) of the most successful cadets have high discipline, 14 (13,7%) - moderately high. 6% (5,9%) of less successful cadets have average discipline, 14 (13,7%) - low, 2 (1,9%) - very low. 62 (60,8%) of the most successful cadets did not get sick during the last 2 semesters, 18 (17,6%) - rarely got sick. 4 (3,9%) of less successful cadets for the last 2 semesters also did not get sick, 8 (7,8%) - rarely got sick, 10 (9,8%) - often got sick. On the basis of discriminant modeling, a highly informative model for predicting the success of cadets’ educational adaptation in the framework of medico-psychological support activities was developed (λ-Wilks: 0,42842 F (6,75)=16,677 p<0,0000, predictive power 84,3%). Predictors of successful military-professorial adaptation of military cadets are the combination of discrepancy between the value and availability of material welfare, the amount of discrepancy between the value and accessibility of the indicators of the methodology «The level of value and accessibility correlation in various life spheres», the accessibility of love, personal emotional attitude to the concept of family. For more successful cadets, there is a slight discrepancy between the value and availability of material welfare, the amount of discrepancy between the level of value and accessibility does not reach the level of intrapsychic conflict. Personal emotional attitude towards the future is more pronounced and the level of accessibility of love (spiritual and physical intimacy with a loved one) is lower. The mathematical model of the prognosis of the success of military-professorial adaptation of cadets of a military high school should be used as part of medical and psychological support for cadets of military universities.

Full Text

Введение. Изменение социально-экономической ситуации в стране привело к повышению престижа военной службы в обществе, поэтому проблема каче- ственного комплектования военных учебных заведе- ний стала одной из наиболее актуальных проблем Во- оруженных сил Российской Федерации (ВС РФ) [8, 10]. Сокращение общей численности военнослужащих ВС РФ, становление нового облика и реорганизация военных образовательных заведений приводят к со- кращению набора в вузы и училища Министерства обороны РФ [7, 12]. В связи с этим повышается значимость мероприятий медико-психологического сопровождения курсантов и профессионального пси- хологического отбора кандидатов на поступление в военный вуз, которые обеспечат полноценный отбор и комплектование молодежью, обладающей высоким уровнем социальной и личностной зрелости, способ- ной гибко реагировать на быстро меняющиеся условия жизни [1, 3, 9, 13]. Основные проблемы на протяжении обучения в во- енном вузе - это адаптация к новым условиям жизни в вузе; сохранение и развитие мотивации к профессиональной деятельности; военно-профессиональная ориентация с учетом развитых профессионально важных качеств [5, 6, 2]. Цель исследования. Разработать математиче- скую модель прогноза успешности военно-профес- сиональной адаптации курсантов Военно-морской академии им. Н.Г. Кузнецова. Материалы и методы. Обследовано 102 кур- санта 2-3 курсов Военно-морской академии им. Н.Г. Кузнецова в возрасте 18-23 лет. По уровню дисци- плинированности, заболеваемости, среднему баллу успеваемости и физической подготовленности с помощью кластерного анализа методом К-средних обследованные разделены на две группы: более успешные (n=80) и менее успешные (n=22). Для оцен- ки иерархии ценностей, включающей в себя степень внутриличностной диссоциации, использована мето- дика «Уровень соотношения ценности и доступности в различных жизненных сферах» (УСЦД) [11]. Для оценки личностного эмоционального отношения к 160 1 (61) - 2018 ВЕСТНИК РОССИЙСКОЙ ВОЕННО-МЕДИЦИНСКОЙ АКАДЕМИИ Экспериментальные исследования ценностным понятиям использован «Семантический дифференциал» [4], применен набор из 12 биполяр- ных шкал, которые оценивались по семибалльной шкале от 1 до 7. Статистический анализ полученных данных вы- полнили с помощью пакета программ Statistica 10.0. Значимость различий между группами оценивали с помощью t-критерия Стьюдента. Математическое моделирование прогноза успешности военно-про- фессиональной адаптации проводили с помощью дискриминантного анализа. Результаты и их обсуждение. Установлено, что группа более успешных курсантов имеет статистиче- ски значимые показатели (р<0,05) - более высокий балл успеваемости и физической подготовленности, более высокую дисциплинированность и более низкую заболеваемость (табл. 1). Таблица 1 Показатели военно-профессиональной адаптации обследованных курсантов, балл (Х±σ) Показатель Более успешные Менее успешные Успеваемость 4,41±0,40 3,98±0,40* Физическая подготовленность 4,85±0,36 4,18±0,59* Дисциплина 4,83±0,38 3,18±0,59* Заболеваемость 4,78±0,42 3,73±0,77* Примечание: * - р<0,05. Так, у 66 (64,7%) более успешных курсантов дис- циплинированность высокая, у 14 (13,7%) - средняя. У 6 (5,9%) менее успешных курсантов средняя дис- циплинированность, у 14 (13,7%) - низкая, у 2 (1,9%) - очень низкая. 62 (60,8%) более успешных курсанта за последние 2 семестра не болели, 18 (17,6%) - болели редко. 4 (3,9%) менее успешных курсанта за послед- ние 2 семестра также не болели, 8 (7,8%) - болели редко, 10 (9,8%) - болели часто. При проведении дискриминантного анализа мето- дом «вперед пошагово» получена высокоинформатив- ная модель успешности военно-профессиональной адаптации обследуемых курсантов: лямбда Уилкса - 0,42842; прибл. F (6,75)=16,677; p<0,0000 - и опре- делены дискриминантные переменные (табл. 2). Выявлено, что предикторами успешности военно- профессиональной адаптации курсантов военного вуза являются сочетание расхождения между ценностью и доступностью материального благополучия (РМБ), а также сочетание суммы расхождений (СР) между ценностью и доступностью показателей мето- дики УСЦД, доступности любви (Л), личного эмоцио- нального отношения к понятию семья (С). Для более успешных курсантов характерно не- значительное расхождение между ценностью и до- ступностью материального благополучия, сумма расхождений между уровнем ценности и доступности не достигает уровня интрапсихического конфликта. Личное эмоциональное отношение к будущему бо- лее выражено, ранг доступности любви (душевной и физической близости с любимым человеком) более низкий (табл. 3). На основе дискриминантной модели прогноза успешности военно-профессиональной адаптации курсантов Военно-морской академии им. Н.Г. Кузне- цова строится расчетная формула, в соответствии с которой любой обследуемый курсант может быть отнесен к одной из двух групп. Расчетная формула имеет вид: ЛКФ=а0+а1×РМБ+а2×СР+а3×Л+а4×С, где: ЛКФ - линейная классификационная функция, а0 - свободный член (константа); а1, а2 …а4 - коэф- фициенты при переменных (показателях) ЛКФ. Коэффициенты при переменных и константа двух ЛКФ для определения прогноза успешности военно- профессиональной адаптации курсантов Военно- морской академии им. Н.Г. Кузнецова представлены в таблице 4. Дискриминантная модель имеет высокую прогно- стическую способность - 84,3% (табл. 5). Для определения прогноза успешности военно- профессиональной адаптации курсантов Военно-мор- ской академии им. Н.Г. Кузнецова производят расчет в соответствии с алгоритмом определения прогноза военно-профессиональной адаптации (рис.) по всем имеющимся в алгоритме формулам. Та группа, результаты которой являются наиболь- шими, и является искомой. Для линейных класси- фикационных функций данная процедура является стандартной. (ЛКФ-i)max= более успешные (1) или менее успешные (2) в военно-профессиональной адаптации. Пример 1. У обследуемого определены показа- тели: РМБ=2, СР=34, Л=8, С=7. При расчете формул ЛКФ-1=47,737; ЛКФ-2=42,516. Максимальное число соответствует расчету формулы для ЛКФ-1, таким Дискриминантные переменные обследуемых курсантов, у. е. Таблица 2 Показатель Уилкса Лямбда Частная Лямбда F-исключ. (1,75) p-уров. Толер. 1-толер. (R-кв.) Расхождение. Материальное благополучие 0,77869 0,84845 17,1478 0,00007 0,92926 0,07074 Сумма расхождений 0,70330 0,93939 6,1936 0,01454 0,90434 0,09566 Доступность. Любовь 0,73156 0,90312 10,2986 0,00181 0,85932 0,14068 Семья 0,69158 0,95532 4,4899 0,03668 0,90118 0,09882 ВЕСТНИК РОССИЙСКОЙ ВОЕННО-МЕДИЦИНСКОЙ АКАДЕМИИ 1 (61) - 2018 161 Экспериментальные исследования Таблица 3 Различия дискриминантных переменных обследованных курсантов,Х±σ Показатель Более успешные Менее успешные Расхождение. Матери- альное благополучие, балл -0,18±3,49 -3,67±3,60* Сумма расхождений, балл 25,55±16,38 36,56±10,12* Доступность. Любовь, ранг 5,70±2,79 4,11±3,23* Семья, балл 6,31±0,68 5,89±1,17* Примечание: * - р<0,05. Таблица 4 Коэффициенты при переменных, константа двух ЛКФ для определения прогноза успешности военнопрофессиональной адаптации курсантов Рис. Алгоритм определения прогноза успешности военно-профессиональной адаптации курсантов Военно-морской академии им. Н.Г. Кузнецова Таблица 5 Точность распознавания прогноза успешности военно-профессиональной адаптации курсантов (базовый расчет) Учебная адаптация Точность распознава- ния, % Чувствительность и специфич- ность, количество обследован- ных, чел Учебная адаптация Точность распознава- ния, % более успешные менее успешные Более успешные 92,5 74 6 Менее успешные 54,54546 10 12 образом, у обследованного курсанта прогнозиру- ется более успешная военно-профессиональная адаптация. Пример 2. У обследуемого определены показатели: РМБ= -4, СР=38, Л=3, С=5. При расчете формул ЛКФ-1=20,091; ЛКФ-2=20,524. Максимальное число соответствует расчету формулы для ЛКФ-2, таким образом, у обследованного курсанта прогнозиру- ется менее успешная военно-профессиональная адаптация. Выводы 1. На основе дискриминантного анализа разрабо- тана высокоинформативная модель прогноза успешности военно-профессиональной адаптации курсан- тов Военно-морской академии им. Н.Г. Кузнецова. 2. Предикторами успешности военно-профес- сиональной адаптации курсантов военного вуза яв- ляется сочетание расхождения между ценностью и доступностью материального благополучия, суммы расхождений между ценностью и доступностью пока- зателей методики УСЦД, доступности любви, личного эмоционального отношения к понятию «семья». 3. Для более успешных курсантов характерно незначительное расхождение между ценностью и доступностью материального благополучия. Сумма расхождений между уровнем ценности и доступности не достигает уровня интрапсихического конфликта. Личное эмоциональное отношение к будущему более выражено, ранг доступности любви (душевной и физи- ческой близости с любимым человеком) более низкий. 4. Математическую модель прогноза успешности военно-профессиональной адаптации курсантов во- енного вуза целесообразно использовать в рамках мероприятий медико-психологического сопрово- ждения курсантов военных вузов.

About the authors

A G Zaytsev

M V Rezvantsev

V Yu Tegza

A N Yatmanov

Email: yan20220@mail.ru

V B Dergachev

References

  1. Андрусенко, А.Н. Функциональное состояние курсантов выс- ших военно-морских учебных заведений и подводников при проведении спасательной подготовки / А.Н. Андрусенко, Д.П. Зверев, А.Ю. Шитов // Мед.-биол. и соц.-психол. пробл. безопасности в чрезвыч. ситуациях. - 2010. - № 4-2. - С. 22-27.
  2. Билый, А.М. Проект концепции по сохранению здоровья и продления профессионального долголетия человека / А.М. 162 1 (61) - 2018 ВЕСТНИК РОССИЙСКОЙ ВОЕННО-МЕДИЦИНСКОЙ АКАДЕМИИ Экспериментальные исследования Билый [и др.] // Вестн. Росс. воен.-мед. акад. - 2014. - № 1 (45). - С. 191-196.
  3. Днов, К.В. Разработка и апробация психодиагностической методики выявления военнослужащих, склонных к избега- щему, суицидальному, агрессивному, делинквентному и ад- диктивному поведению («ИСАДА») / К.В. Днов, Н.Н. Баурова // Психология и психотехника. - 2016. - № 11. - С. 949-959.
  4. Зайцев, А.Г. Оценка качества валеологического образова- ния военнослужащих с помощью метода «семантического дифференциала» / А.Г. Зайцев // Человеческий фактор: про- блемы психологии и эргономики. - 2005. - № 2. - С. 61-63.
  5. Корзунин, В.А. Актуальные вопросы психофизиологического сопровождения адаптации обучающихся к условиям образо- вательной среды в вузах силовых ведомств / В.А. Корзунин, Д.Н. Церфус // Проблемы управления рисками в техносфере. - 2015. - № 3 (35). - С. 149-156.
  6. Куликов, В.О. Влияние специфических условий военных выс- ших учебных заведений на формирование инсомнических нарушений у обучающихся / В.О. Куликов, Н.Н. Баурова, Н.С. Шамова // Мед.-биол. и соц.-психол. пробл. безопасности в чрезвыч. ситуациях. - 2016. - № 3. - С. 46-50.
  7. Кутелев, Г.М. Образ жизни и стереотипы поведения, ока- зывающие влияние на здоровье военнослужащих ВМФ в современных условиях / Г.М. Кутелев, А.Г. Зайцев // Мор. мед. - 2016. - Т. 2. № 3. - С. 61-69.
  8. Кутелев, Г.М. Экзистенциальная составляющая жизнедеятель- ности военнослужащих ВМФ / Г.М. Кутелев, А.Г. Зайцев // Мор. мед. - 2015. - Т. 1, № 3. - С. 28-33.
  9. Овчинников, Б.В. Индивидуально ориентированная психопро- филактическая работа среди курсантов / Б.В. Овчинников, И.Ф. Дьяконов, Т.И. Дьяконова // Психологическое обе- спечение деятельности силовых структур в современной России. - 2012. - С. 205-208.
  10. Сысоев, В.Н. Оценка успешности начального периода адап- тации курсантов к условиям обучения в высшем военном учебном заведении в зависимости от половой конституции / В.Н. Сысоев [и др.] // Вестн. Росс. воен.-мед. акад. - 2015. - № 1 (49). - С. 153-156.
  11. Фанталова, Е.Б. «Уровень соотношения «ценности» и «до- ступности» в различных жизненных сферах»: психометриче- ское исследование показателей. Методика / Е.Б. Фанталова // Мир психологии. - 2011. - № 2. - С. 228-243.
  12. Ханкевич, Ю.Р. Оценка эффективности гипоксических тренировок в качестве психофизиологической подготовки подводников / Ю.Р. Ханкевич [и др.] // Мор. мед. - 2016. - Т. 2, № 1. - С. 57-63.
  13. Чермянин, С.В. Методические и организационные проблемы обеспечения профессионально-психологического сопрово- ждения учебного процесса в вузах Министерства обороны / С.В. Чермянин [и др.] // Воен.-мед. журн. - 2008. - Т. 329, № 6. - С. 33-37.

Statistics

Views

Abstract - 18

PDF (Russian) - 13

Cited-By


PlumX


Copyright (c) 2018 Zaytsev A.G., Rezvantsev M.V., Tegza V.Y., Yatmanov A.N., Dergachev V.B.

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

This website uses cookies

You consent to our cookies if you continue to use our website.

About Cookies