Том 22, № 2 (2020)

Авторы рассматривают феномен современного искусства как междисциплинарную научную проблему, которая обсуждалась на конференции в Самаре с 17 по 20 сентября 2019 года. Изложена программа научного мероприятия, основные направления работы, информация об участниках. Представлено содержание докладов, отмечены основные тенденции в изучении развивающих, образовательных, средообразующих, социально-консолидирущих возможностей современного искусства. Обозначен междисциплинарный методологический подход к использованию произведений современных авторов, новых средств выразительности, материалов и арт-технологий в решении актуальных задач высшей школы, подготовки педагогов в соответствии с требованиями государственных стандартов. На основе научных результатов работы конференции определены информационные лакуны проблемы, соответствующие пути поиска нового знания.

В статье рассматриваются особенности применения мультимедийных технологий в процессе изучения иностранного языка в техническом вузе. Автор дает подробные определения, описывает практические цели освоения иноязычной речи с применением сети Интернет. В статье также подробно рассматриваются типы Веб-квестов, выделяются особенности образовательных Веб-квестов.

Предмет статьи: практикоориентированный подход в образовательном процессе юридического вуза. Объект статьи: образовательный процесс юридического вуза. Цель проекта: выявить проблемы преобразований образовательного процесса юридического вуза и найти пути их решения. Методология работы: компетентностный подход позволил выявить проблемы в образовательном процессе юридического вуза, связанные с изменением парадигмы образования; практикоориентированный подход и интеграция правового и морального феноменов способствовали определению путей решения проблем посредством активизации и совершенствования практики юридических клиник. Результаты работы: рассмотрение института юридических клиник в качестве средства решения проблем образовательного процесса вуза позволило определить факторы, влияющие на качество юридического образования и формирующие профессиональные компетенции будущих юристов. Область применения результатов: исследование юридических клиник в качестве эффективного средства подготовки юридических кадров способствует совершенствованию и повышению качества юридического образования. Включение работы студентов в юридической клинике в производственную практику, как одной из ее форм, помогает студенту практиковаться непосредственно в аспекте юридического консультирования, что формирует у них навыки грамотного построения отношений с клиентом и выступает важным фактором профилактики эмоционального выгорания. Немаловажную роль работа студентов в юридической клинике играет и с точки зрения социологии, так как студенты могут получить информацию относительно статистики обращений клиентов, что позволит им использовать эти данные в социологических исследованиях. Осмысление эмпирического материала, полученного в ходе юридического консультирования может быть использовано для написания магистерских и кандидатских диссертаций. То есть диапазон применения результатов работы студентов в юридической клинике достаточно широкий и может быть использован как в одной сфере, но по вертикали (на разных образовательных ступенях); так и в разных профессиональных отраслях по горизонтали (в юриспруденции, правоохранительной деятельности, социологии, психологии и т.д.). Вывод: научная новизна исследования состоит в комплексном анализе материалов, накопленных в практике юридических клиник и переосмысленных в аспекте их представления в качестве формы производственной практики. Описанный в статье положительный опыт работы студентов СФ МГПУ в юридической клинике демонстрирует результативность данного направления и доказывает эффективность включения института юридической клиники в образовательный процесс юридического вуза в качестве формы производственной практики.

Модернизацию отечественной системы образования детерминируют новые требования к качеству высшего образования. Качество образования является целью и результатом деятельности высших учебных заведений, а ответственность за качество обучения студентов учебным дисциплинам ложится на преподавателей. В статье педагогическая категория «качество обучения» рассматривается как организованный процесс взаимодействия преподавателя и обучающихся, который обеспечивает формирование профессиональных способностей и значимых личностных качеств. Мониторинг качества обучения становится инновационной функцией преподавателя вуза, предполагающей постоянное слежение и оценку результатов обучения студентов с целью проектирования индивидуальной траектории освоения учебной дисциплины. В статье освящается проблема готовности преподавателя к проведению внутривузовского мониторинга, что обусловлено необходимостью повышения качества обучения студентов учебным дисциплинам. Доказывается, что внутривузовский мониторинг качества обучения студентов учебной дисциплине предполагает непрерывный процесс слежения за развитием профессионально важных качеств личности студентов с целью принятия педагогически целесообразных управленческих решений по коррекции и созданию благоприятных условий для их профессионального становления. Формирование готовности преподавателей к проведению внутривузовского мониторинга качества обучения студентов должно проходить в системе повышения квалификации.

В статье анализируется образ Советской России, формируемый одной из наиболее влиятельных газет США «New York Times». Изучение трансформации взглядов на Советскую Россию и развитие крайне негативного её восприятия как особого феномена американской общественно-политической жизни, реконструкция и объяснение которого позволит более детально понять эволюцию представлений американцев о советской власти. Исследование выявило три направления взглядов средств массовой информации на Советскую Россию за период 1918-1922 гг.: Демонический образ; Жертвенный образ; Нейтральный образ. Каждое из вышеупомянутых направлений можно толковать с разных точек зрения, поэтому мы разбили каждый образ на подкатегории, объясняющие его каждую грань. Понятие «демонический образ» (в данном контексте) включает в себя комментирование прессой тех или иных событий в России через жестокость и тиранию большевиков. Последние превратили некогда великую Российскую Империю в страну, погрязшую в голоде, гражданской войне и разрухе. Данный образ прослеживается через подкатегории: Невозможность советской власти своими силами разобраться с Гражданской войной и с другими внутренними территориальными проблемами; Некомпетентность в предотвращении голода 1921-1922 гг. и помощи пострадавшим. Жертвенный образ Советской России в прессе Соединенных Штатов Америки превалировал в 1921-1922 гг., - во время пика голода в России. Нейтральный образ Советской России, ее правительства и народа практически ничего не привносил в картину мира американского обывателя о «красной угрозе», однако он заслуживает ни меньшего внимания. С помощью данного образа американские средства массовой информации указывали на схожесть советских людей с народами других стран, на желание России работать с другими странами для блага всего мира и на рассудительность и справедливость России.

В работе рассматриваются вопросы реализации принципа системности специализированной лексики в прикладных моделях организации знания. Выделяются лингвистические принципы моделирования системызнания в предметной области в виде терминологической сети и его представления в базе данных для извлечения необходимых сведений при работе с экспертной системой. На примере разработанного режима редактора экспертной системы описывается пошаговый алгоритм систематизации элементов знания и соотносимых с ними данных. Рассматриваются особенности корреляции понятий. Обосновывается значимость дифференциации категорий понятий и типов системных отношений между ними, указания грамматических форм терминологических единиц, направленности вектора системного отношения и других сведений для точности и полноты извлечения данных.

В данной статье рассматривается феномен европейского фестиваля академического музыкального искусства в историческом ракурсе. Представлен краткий аналитический обзор истории европейской праздничной культуры и возникновения фестивального движения. Определены основные принципы и содержательные аспекты музыкального фестиваля.

Предмет статьи: Статья посвящена проблеме театральности в литературной теории. Объект статьи: В отличие от традиционного определения театральности как совокупности внешних проявлений драматического искусства (сценичность, зрелищность, игра), выраженного бартовской формулой «театр минус текст», предлагается понимание театральности как имманентного свойства структуры художественного текста, т.е. как категории поэтики. Цель проекта: На примерах пьес Шекспира показано, что невербальные средства выразительности театра (жест, поза, костюм, немая сцена, бессловесное действие, пантомима) находят выражение в словесной реакции на них персонажей, по существу в виде пояснительной ремарки (описательный элемент), что отражает неразрывное единство основного текста и метатекста. Для обозначения этого явления вводится понятие текстуальной театральности. Методология работы: В свете двойственности феномена театральности, заключающего в себе как природное, так и эстетическое начало, применен междисциплинарный метод, в частности, обсуждается идея о том, что биологическим прототипом театральности служит мимикрия у животных. Результаты работы: Предлагается формула, которая описывает простейшую модель мимикрии в театральных терминах ролей: «А» (животное-имитатор, «подражатель») выступает перед «В» («оператором»-жертвой обмана) в роли «С» («модель» - объект, которому подражают). Эта же формальную модель, построенная на взаимодествии ролей, предлагается для описания механизма «метапьесы» (инсценировки), как ключевого элемента театральности: «А» выступает перед «В» в роли «С», где «А» - персонаж (в символическом смысле тождественный «имитатору» в мимикрии), который выступает перед персонажем «В» (зрителем - «жертвой обмана»), в роли «С», то есть в роли «другого» персонажа (тождественного «модели» в мимикрии). Приводятся различные варианты воплощения метапьесы в драматургии Шекспира. Также рассматривается риторическое построение «текст в тексте», лежащее в основе ситуации, когда действуюшее лицо, кроме своей основной роли, одновременно выступает в литературно-театральной метароли автора и драматурга, что воспроизодит творческий процесс сочинения текстов внутри произведения. В этой связи прослежена метатеатральная роль Гамлета как драматурга, автора текстов для театра. Область применения результатов: литературоведение, теория литературы, шекспироведение. Вывод: театральность как понятие поэтики является имманентным свойством структуры художественного текста. Автор выражает благодарность Дану Уитману и Светлане Грачевой за обсуждение и советы.