Том 23, № 3 (2021)
- Год: 2021
- Статей: 15
- URL: https://journals.eco-vector.com/2413-9645/issue/view/5557
Статьи
ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ
Аннотация
В настоящее время, особенно в период пандемии, ни одна из традиционных форм получения образования не удовлетворяет потребностей населения в получении образовательных услуг. Поэтому особое внимание следует уделять поиску новых форм и методов обучения. Дистанционное обучение является именно одной из таких форм, которая включает в себя самые лучшие черты и характеристики других методик.
Известия Самарского научного центра РАН. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. 2021;23(3):3-6
![pages](/img/style/pages.png)
![views](/img/style/views.png)
![](/img/style/loadingSmall.gif)
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ФСИН РОССИИ
Аннотация
Данная статья содержит описание педагогического процесса, в ходе которого курсанту образовательного учреждения ФСИН России присваиваются необходимые нравственные качества. Необходимость привития социальной ответственности обусловлена задачами уголовно-исполнительной системы: считается, что будущий сотрудник ФСИН России должен отвечать установленным требованиям для реализации цели службы. Развиваясь, система нуждается в новых обученных и профессионально пригодных кадрах, способных осуществлять свои обязанности в условиях риска, наличия определенных сложностей ввиду специфики данной службы. Наличие критериев оценки курсанта, а далее и сотрудника, формирует воспитательный процесс, который должен соответствовать критериям обучения, и использовать адекватные ему методы воспитания. Социальная ответственность представляет собой совокупность не только знаний, но и умений, накладывает отпечаток как на личность, так и на престиж службы, поэтому так важно уделять внимание данному аспекту, способствуя развитию личности. Освещаются проблемные вопросы при обучении курсантов, перечислены компоненты, помогающие оценить уровень социальной ответственности. Рассмотрена взаимосвязь отдельно взятого курсанта с обществом и его стратами, влияние общества на сознание личности. Раскрывается сущность одного из важнейших методов воспитания - метод коллективной ответственности, позволяющий наблюдать за результативностью обучаемого при выполнении им конкретной задачи для достижения общей цели. Не стоит забывать, что личность - звено в обществе, которое функционирует для общего блага, но если мы говорим об определенных статусах человека, а именно сотрудника той или иной государственной системы или управления, то в этом случае вопрос социальной ответственности предопределяет отношение к службе и прямым обязанностям сотрудника. Представляется возможным внедрение полученных материалов в методические рекомендации для педагогов.
Известия Самарского научного центра РАН. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. 2021;23(3):7-12
![pages](/img/style/pages.png)
![views](/img/style/views.png)
![](/img/style/loadingSmall.gif)
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ ТЕЗАУРУСНОГО ПОДХОДА ДЛЯ МОДЕЛИРОВАНИЯ ЛЕКСИКО-СЕМАНТИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ ТЕРМИНОПОЛЯ
Аннотация
Данная статья представляет собой первую часть исследования, посвященного вопросу эффективности применения тезаурусного подхода как одного из инструментов для построения лексико-семантической модели терминологических полей, относящихся к различным предметным областям. Помимо прочего, в данной статье отмечается смена точки зрения на метод исследования фактов языка, переход от описания этих фактов к их моделированию. Материалы исследования . В процессе анализа ряда работ различных исследователей языка обосновывается актуальность применения тезаурусного подхода к корпусу научной терминологии для эффективного ее описания, в частности, с целью выявления наиболее характерных для каждого конкретного терминополя типов семантических отношений. Актуальность тезаурусного подхода обосновывается также и с точки зрения нынешнего уровня развития информационных технологий. В этом аспекте оценивается потенциал этого данного подхода в плане анализа и структурирования больших объемов текстовой информации для ее дальнейшей автоматической обработки. При этом, однако, делается вывод о принципиальной невозможности полной формализации лексического фонда естественного языка. Методы исследования : обзор, сравнительно-исторический анализ.
Известия Самарского научного центра РАН. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. 2021;23(3):13-16
![pages](/img/style/pages.png)
![views](/img/style/views.png)
![](/img/style/loadingSmall.gif)
ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА КОНТРОЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК» В РЕЖИМЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ: СПОСОБ УСТРАНЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ
Аннотация
Статья посвящена вопросу повышения качества контроля освоения учебной дисциплины «Иностранный язык», а именно способам устранения проблем, возникающих при освоении данной дисциплины в режиме дистанционного обучения. При помощи диаграммы Ишикавы были выделены основные группы факторов, влияющих на качество освоения дисциплины «Иностранный язык» в условиях удалённого обучения. Затем были отсеяны факторы, не поддающиеся влиянию непосредственно самого преподавателя. Оставшиеся факторы были подвергнуты рассмотрению на предмет выявления из их числа того, который наилучшим образом способствует нейтрализации заявленной нами проблемы. Автором статьи был проанализирован ряд современных методов преподавания дисциплины «Иностранный язык»; по результату был предложен комплекс примерных заданий для качественного контроля освоения данной дисциплины с учётом специфики дистанционного обучения. В заключение отмечается, что разработанные методические указания могут быть использованы преподавателями вузов для повышения качества контроля освоения дисциплины «Иностранный язык» в дистанционном режиме.
Известия Самарского научного центра РАН. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. 2021;23(3):17-22
![pages](/img/style/pages.png)
![views](/img/style/views.png)
![](/img/style/loadingSmall.gif)
ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НАЦИОНАЛЬНЫХ ИГР В ШКОЛЕ
Аннотация
В современной школе на разных уровнях образования могут и должны использоваться различные элементы народных систем физического воспитания, которые одновременно позволяют решать и оздоровительную, и развивающую, и воспитательную задачи. Целесообразность включения народных подвижных игр в школьную программу объясняется необходимостью активизации физической нагрузки на занятиях, повышения интереса к обучению за счёт использования национальных игр. Игры разных народов имеют свои отличительные особенности. В играх отражается образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления об идеале, общественная жизнь, история народа. Народные игры позволяют сохранить и донести до следующих поколений национальный колорит обычаев, оригинальность самовыражения того или иного народа. Народные игры несут в себе множество функций: социокультурную, развивающую, развлекающую, диагностическую, корректирующую, коммуникативную и др. Одновременно народная игра обладает мощным ресурсом воспитания у обучающихся уважения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации. В статье описаны некоторые содержательные и методические аспекты использования национальных игр в школе.
Известия Самарского научного центра РАН. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. 2021;23(3):23-27
![pages](/img/style/pages.png)
![views](/img/style/views.png)
![](/img/style/loadingSmall.gif)
ВЫЯВЛЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ОДАРЕННОСТИ ДЕТЕЙ СРЕДСТВАМИ СОВРЕМЕННОГО ИСКУССТВА: МЕТОДИКА «БИО-АРТ»
Аннотация
Рассматриваются концепция и содержание методики выявления особенностей одаренности детей 6-7 лет средствами современного искусства (contemporary art). Выделено противоречие между целесообразностью использования диагностического потенциала произведений современного искусства в образовательной практике и дефицитом подходов к оснащению педагогов диагностическим инструментарием, материалы которого заимствуются из актуальных художественных опытов. Разработана, с учетом результатов исследования произведений современного искусства, методика выявления особенностей одаренности у детей седьмого года жизни «Био-Арт», экономичная и доступная в применении педагогам детского сада и начальной школы. В концептуальных основах методики центральное место занимает авторская концепция «одаренного поведения», согласно которой по движениям ребенка в процессе выполнения творческих заданий, включая его результат - арт-продукт - можно проследить управляющую функцию мозга. Деятельность детей, выполняющих задания, осуществляется по принципу ризомы, распространенному в творчестве современных авторов, обеспечивающему свободу самовыражения, благоприятную для проявлений одаренности интеграцию познавательного опыта с игрой, разными видами художественной деятельности, включающей материал как современного искусства, так и приобретающих художественный смысл математических, спортивных, лингвистических объектов. Показаны перспективы внедрения результатов исследования в образовательную практику посредством повышения уровня знаний педагогов об одаренности, диагностическом инструментарии для выявления ее особенностей у детей 6-7 лет, современном искусстве как источнике материалов для изучения одаренности. Предмет статьи - современное искусство как содержательная основа методики выявления особенностей одаренности детей. Основная тема - методические аспекты использования современного искусства в изучении одаренности старших дошкольников и младших школьников. Цель работы - разработка методики, позволяющей в процессе выполнения творческих заданий и по арт-продукту визуализировать взаимосвязь одаренности ребенка 6-7 лет с особенностями развития мозга в данном возрасте. Методология проведения работы : обобщение материала научных публикаций, анализ диагностических возможностей современного искусства в области выявления особенностей одаренности обучающихся . Результаты работы : разработаны концепция и содержание методики выявления особенностей одаренности детей 6-7 лет на основе данных о диагностических возможностях неклассических произведений искусства, созданных в конце XX - первых десятилетиях XXI в. Областью применения результатов является образовательное пространство детского сада, школы, внешкольных образовательных организаций и педагогического университета. Выводы . В методике выявления особенностей проявлениями 6-7-летними детьми одаренности детей целесообразно применять материал и способы поиска нового знания, апробированные авторами современных произведений, как инструментария для установления соответствий между «одаренным поведением» обучающегося в мультимодальной образовательной среде и современными данными о морфофункциональном развитии детей.
Известия Самарского научного центра РАН. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. 2021;23(3):28-37
![pages](/img/style/pages.png)
![views](/img/style/views.png)
![](/img/style/loadingSmall.gif)
ГОЛОС И РЕЧЬ УЧИТЕЛЯ КАК СРЕДСТВО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ФАСЦИНАЦИИ
Аннотация
В статье рассматривается голосовая фасцинация как феномен педагогического воздействия. Цель статьи - выявить, какие приемы голосовой фасцинации необходимы студенту-будущему учителю, как ими овладеть, чтобы эффективно применять в обучении и общении с детьми на уроке. Выявлены приемы голосовой фасцинации необходимые будущему учителю для эффективного использования в обучении и общении с детьми: выразительная интонация, темп, ритм речи, эффект новизны, увлекательная подача информации, создание атмосферы праздника, мимика, улыбка. На примере работы “Театра Слова К.Б. Саркисян” раскрываются методы развития голоса и речи у будущих учителей в процессе интонирования поэтического текста. Выявлены средства эффективного воздействия голосовой фасцинации учителя, которые помогают увлечь, заинтересовать обучающихся процессом обучения, повысить мотивацию.
Известия Самарского научного центра РАН. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. 2021;23(3):38-41
![pages](/img/style/pages.png)
![views](/img/style/views.png)
![](/img/style/loadingSmall.gif)
ГЕНДЕРНЫЙ ПОДХОД К ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В МЕЖДУНАРОДНО ОРИЕНТИРОВАННОМ ВУЗЕ
Аннотация
Рост популярности российского профессионального образования в мире и возрастающее количество иностранных студентов в российских вузах обусловили интерес к вопросам межэтнического взаимодействия и адаптации к академической среде международно ориентированного вуза. Статья посвящена вопросу повышения эффективности профессионального образования в современной многонациональной академической среде российских международно ориентированных вузов. Цель исследования - провести анализ гендерной специфики межэтнических взаимоотношений представителей различных этносов в процессе педагогического взаимодействия в русскоязычном образовательном пространстве международно ориентированного вуза и выявить, насколько гендерные стереотипы студента и преподавателя обусловлены национальной культурой с присущей ей традиционной структурой гендерных ролей. Для анализа гендерной специфики межэтнических взаимоотношений было проведено анкетирование среди иностранных студентов подготовительного и основных факультетов РУДН (98 студентов из Китая, 46 студентов из Ирана, 10 студентов из Азербайджана, 18 студентов из Афганистана, 25 студентов из Вьетнама, 18 студентов из Ливана, 21 студент из Монголии, 33 студента из Туркменистана, 15 студентов из Узбекистана, 18 студентов из Эквадора и 46 из ЮАР). Всего в анкетировании приняли участие 348 иностранных студентов. Проанализировав ответы респондентов, авторы смогли доказать влияние гендера на межэтнические взаимоотношения в международно ориентированном вузе, в частности, при организации педагогического взаимодействия в полиэтнических группах. На основе представленных в статье данных авторы убедительно доказывают наличие этнокультурных особенностей гендера и важность их учета для гармонизации межэтнического взаимодействия и повышения эффективности образовательного процесса.
Известия Самарского научного центра РАН. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. 2021;23(3):42-48
![pages](/img/style/pages.png)
![views](/img/style/views.png)
![](/img/style/loadingSmall.gif)
СМЕРТИ НЕТ, ИЛИ EX TENEBRIS LUX: АПОФАТИЧЕСКАЯ ТРАДИЦИЯ В ТВОРЧЕСТВЕ АПОЛЛОНА МАЙКОВА
Аннотация
Объектом статьи выступает апофатика как феномен мировой художественной культуры. Предметом является апофатическая традиция, связанная со столкновением света вечернего и невечернего, образами-кодами «Тьма» и «Свет». Материалом для статьи явилось поэтическое творчество Аполлона Майкова, которому в этом году исполняется 200 лет со дня рождения. Герменевтической реконструкции поддаются этосы жизни и смерти, мифологема вневременности в поздней лирике поэта, представляющего в литературе XIX века направление «чистое искусство». Большое внимание уделяется стихотворению «Ex tenebris lux», написанному за десять лет до смерти поэта. Методология исследования сводится к целостному онтогерменевтическому анализу, направленному на высвечивание апофатической парадигмы данного текста. Проводятся параллели с персидской поэзией, суфийской традицией, в которой значим черный цвет в его амбивалентном выражении. У Майкова с черным цветом связано пороговое состояние лирического героя и выход из лиминальности. Обращаемся также к русскому фольклору, эстетике и поэтике волшебной сказки, в которой важен в нашем случае сюжет «три царства». Результаты исследования представляют ценность с культурфилософских позиций осмысления апофатики художественного космоса культуры, но также могут быть использованы и в преподавании курсов по русской литературе XIX века и философии.
Известия Самарского научного центра РАН. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. 2021;23(3):49-52
![pages](/img/style/pages.png)
![views](/img/style/views.png)
![](/img/style/loadingSmall.gif)
КУЛЬТУРНОЕ ПРОСТРАНСТВО В КОНТЕКСТЕ РОССИИ РУБЕЖА ХХ-ХХI ВВ
Аннотация
Предмет статьи: Культурное пространство в контексте России . Объект статьи : рубеж ХХ-ХХI вв., влияние трансформаций общества на культурное пространство. Цель исследования : актуализировать для научного и учебного мира информацию об изменениях в культурном пространстве: трансформация структуры социальной памяти, обусловленная снижением роли старшего поколения, замещение роли житейского опыта нарративным знанием; возрастание роли государственной власти во всех сегментах общественных отношений, а также влияние экономических факторов, явления бедности и богатства, творческие индустрии и др. Методология работы: культурное пространство в России своеобразно и неповторимо. Данный контекст его изучения возможен с помощью культурологического подхода, а также метода дискурс-анализа. Результаты работы: пространство культуры - это не физическое, а духовное пространство доминирующих смыслов - знаний, ценностей и идеалов, норм и правил жизни, зафиксированных на трех уровнях: социальном, духовном и технологенном. Область применения результатов: переосмысление явлений в культурном пространстве России сегодня - важный шаг в развитии не только теории культуры, но и новый многоуровневый путь в исследовании сегодняшних реалий в информационно-сетевом сообществе, постижении новационных феноменов в культуре, что позволило уточнить/детализировать общие закономерности развития культурного пространства в России. Вывод: научная новизна статьи состоит в комплексном анализе материалов, связанных с возрастающей динамикой изменений в восприятии культурного пространства России рубежа ХХ-ХХI вв. Включение этих материалов в научный оборот способствует обогащению научной мысли.
Известия Самарского научного центра РАН. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. 2021;23(3):53-58
![pages](/img/style/pages.png)
![views](/img/style/views.png)
![](/img/style/loadingSmall.gif)
МОДЕЛЬ РАЗВИТИЯ ЭКСПРЕССИОНИСТСКОЙ СТРАТЕГИИ В ТВОРЧЕСТВЕ ПИСАТЕЛЯ (НА ПРИМЕРЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ЛЕО ПЕРУЦА)
Аннотация
Цель данного исследования - на примере эволюции романного творчества австрийского писателя начала ХХ века Л. Перуца представить модель развития экспрессионистского метода в жанре романа. Полученные результаты: творческий метод исследуемого автора движется от научного познания к мистицизму; в центре всех романов, созданных с относительно большим интервалом, неизменно стоит смятенный, надломленный происходящим (иными словами, абсурдностью мира) герой, состояние которого часто передается через жесты; автор окончательно уходит от линейного повествования к членению сюжета на почти автономные рассказы, тематически всё более и более тяготея к отдаленному историческому прошлому. Научная новизна : романы Л. Перуца впервые сравнительно подробно рассматриваются сквозь призму эстетики экспрессионизма.
Известия Самарского научного центра РАН. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. 2021;23(3):59-63
![pages](/img/style/pages.png)
![views](/img/style/views.png)
![](/img/style/loadingSmall.gif)
ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ КОНЦЕПТ «ЛЮБОВЬ» В ПОЭТИЧЕСКОМ ЦИКЛЕ ФРИДРИХА РЮККЕРТА «LIEBESFRÜHLING»
Аннотация
В данной статье анализируется репрезентация концепта «любовь» в поэтическом цикле немецкого поэта-романтика Ф. Рюккерта «Liebesfrühling». Для реконструкции данного концепта использовались приемы построения и описания ассоциативно-семантического поля. Сам концепт “любовь” и его репрезентанты создают множество ассоциативных связей, делая пространство текста непрерывным. Через лексемы вскрываются глубинные эстетические подтексты, без знания которых невозможно понимание текста и поэтической картины мира автора в целом.
Известия Самарского научного центра РАН. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. 2021;23(3):64-66
![pages](/img/style/pages.png)
![views](/img/style/views.png)
![](/img/style/loadingSmall.gif)
БУКВЕННЫЕ ЗАГАДКИ И ЛЕГЕНДЫ ОБ АЛФАВИТЕ
Аннотация
Объект статьи: буквенные загадки, построенные на разбиении слова на части путем прогрессивного удаления из него букв. Предмет статьи: структура буквенных загадок. Цель исследования : сопоставление буквенных загадок с легендой о происхождении алфавита. Метод исследования : структурно-семантический. Результаты : выявлено структурное сходство между буквенными загадками и легендами о происхождении букв из частей тела человека. Область применения: литературоведение, культурология. Вывод : в загадках, построенных на рассечении слова на части отражен мотив «разъятия тела», восходящий к ритуалу жертвоприношения. Автор благодарит Светлану Грачеву, Олега Заславского и Дана Уитмена за стимулирующее обсуждение и помощь.
Известия Самарского научного центра РАН. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. 2021;23(3):67-71
![pages](/img/style/pages.png)
![views](/img/style/views.png)
![](/img/style/loadingSmall.gif)
ПОЭМЫ И БАЛЛАДЫ А. ФОН ДРОСТЕ-ХЮЛЬСХОФ В ПЕРЕВОДЕ А.С. БАКАЛОВА (АННЕТА ФОН ДРОСТЕ-ХЮЛЬСХОФ. ПОЭМЫ И БАЛЛАДЫ / ПЕР. С НЕМЕЦКОГО А.С.БАКАЛОВА. САМАРА: ИЗД-ВО САМГУПС, 2021. 283 С. УДК 821.112.28. ББК 81.2 НЕМ Д 75
Известия Самарского научного центра РАН. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. 2021;23(3):72-78
![pages](/img/style/pages.png)
![views](/img/style/views.png)
![](/img/style/loadingSmall.gif)
ГОЛОВЧИНЕР В.Е., ВЕСНИНА Т.Л. «КОМИЧЕСКОЕ В ПЬЕСАХ М. БУЛГАКОВА 1920-Х ГОДОВ». - ТОМСК: ИЗД-ВО. ТОМ. УН-ТА, 2021. - 140 С. ISBN 978-5-7511-2628-5
Известия Самарского научного центра РАН. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. 2021;23(3):79-79
![pages](/img/style/pages.png)
![views](/img/style/views.png)
![](/img/style/loadingSmall.gif)