Том 22, № 3 (2020)
- Год: 2020
- Статей: 15
- URL: https://journals.eco-vector.com/2413-9645/issue/view/5551
Статьи
ПАРАДИГМАЛЬНЫЕ СТРАТЕГИИ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Аннотация
Предмет статьи - парадигмальные стратегии проектирования личностного развития обучающихся. Основная тема - значимость личностного развития обучающихся для потенциальных абитуриентов технических университетов. Цель работы - анализ стратегических подходов, используемых в процессе формирования и личностного развития будущих конкурентоспособных специалистов. Методология проведения работы состоит в поиске совокупности парадигмально-стратегических подходов, на основе которых определяются принципы и способы формирования и личностного развития будущих высококвалифицированных инженерных кадров. Результаты работы содержит аналитический обзор парадигмально-стратегических подходов, используемых в процессе формирования и личностного развития будущего конкурентоспособного инженера. Областью применения результатов является процесс подготовки и развития высококвалифицированных, конкурентоспособных инженеров. Вывод. Совокупность рассмотренных парадигмально-стратегических подходов, используемых при формировании и личностном развитии будущих инженерных кадров, способствует генерации образовательного результата.
Известия Самарского научного центра РАН. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. 2020;22(3):3-10
![pages](/img/style/pages.png)
![views](/img/style/views.png)
![](/img/style/loadingSmall.gif)
ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ В МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ СТУДЕНТОВ ИНЖЕНЕРНЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ
Аннотация
На сегодняшний день цель образовательного процесса в вузах заключается в подготовке специалистов, обладающих не только высокопрофессиональной подготовкой, но и способных принимать самостоятельные решения, что требует увеличения роли каждого студента в учебном процессе [1]. Наилучшие результаты в этом случае дает такой метод организации учебного процесса, как проблемный подход к обучению. В представленной статье рассматривается понятие «проблемного обучения» с точки зрения математической подготовки студентов инженерных специальностей. Именно такой подход объясняет максимальную активизацию мыслительной и познавательной деятельности студентов, способствующую овладению обучающимися методами и способами научного познания, а также стремление студентов к самостоятельному обновлению и обогащению своих знаний.
Известия Самарского научного центра РАН. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. 2020;22(3):11-14
![pages](/img/style/pages.png)
![views](/img/style/views.png)
![](/img/style/loadingSmall.gif)
ОПРОСНИК «ПОНИМАНИЕ НАУЧНОГО ТЕКСТА»: ПОИСКИ ПУТЕЙ ДИАГНОСТИКИ ПОНИМАНИЯ В ОБУЧЕНИИ
Аннотация
Cтатья представляет собой определенное решение вопроса, связанного с разработкой диагностического инструментария, позволяющего на практике изучить понимание как процесс и результат деятельности в учебном процессе студентов. Разработан авторский опросник «Понимание научного текста», тем самым осуществлен шаг к разработке диагностического пакета методик, исследующих процессы понимания в обучении. Представлены принципиально новые диагностические приемы, дополняющие опросник «Понимание научного текста»: переведенная с немецкого языка и модифицированная нами методика Г. Кезелинг (G. Keseling) «Преодоление трудностей написания текста», адаптированная для образовательного процесса программа исследования личности в ее отношении к среде А.Ф. Лазурского и С.Л. Франка и другие.
Известия Самарского научного центра РАН. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. 2020;22(3):15-26
![pages](/img/style/pages.png)
![views](/img/style/views.png)
![](/img/style/loadingSmall.gif)
К ВОПОРОСУ О ДОШКОЛЬНЫХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОСОБЕННОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
Аннотация
В условиях жизни современного общества нередко встает вопрос о состоянии здоровья человека, о его жизнедеятельности и работоспособности. По статистике, с каждым годом в Российской Федерации (РФ) наблюдается тенденция роста населения, в частности детей, с различными отклонениями в организме. На это влияют многие отрицательные факторы: вредные привычки, питание, малоактивный образ жизни, неблагоприятная среда, психоэмоциональные нагрузки, а также различного вида мутации в роду. Людям, относящимся к категориям некоторых нарушений развития организма, приписывают инвалидность. Чаще всего в группу риска попадают дети. В статье описывается статистические показатели детской инвалидности, группы заболеваний и самые распространенные отклонения в здоровье. А также затрагивается вопросы: какие виды вариативных форм детских общеобразовательных организаций бывают в РФ, что такое лекотека и куда обращаться за психологической помощью родителям особенных детей.
Известия Самарского научного центра РАН. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. 2020;22(3):27-32
![pages](/img/style/pages.png)
![views](/img/style/views.png)
![](/img/style/loadingSmall.gif)
ЗНАЧИМОСТЬ ЧТЕНИЯ В КОНТЕКСТЕ ФОРМИРОВАНИЯ ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ У ПОДРОСТКОВ
Аннотация
Предмет статьи : исследование взаимосвязи чтения детской литературы и развития образного мышления у подростков. Цель работы : выявить уровень сформированности образного мышления у подростков 11-14 лет. Метод исследования : экспериментальный, на основе анкетирования. Результаты работы . Рассмотрены особенности детской литературы и роль чтения в детском и подростковом возрасте в различные исторические периоды. Обсуждается потеря интереса к книге в современном обществе. Показаны психологические аспекты формирования образов окружающего мира у детей. Проанализированы собственные данные анкетирования (проективные методики) подростков об их представлении литературных героев на примере Питера Пэна Дж. Барри. Выявлены характерные отличия в степени детализации образов у много- и малочитающих детей. Отмечены половозрастные различия в восприятии Питера Пэна респондентами. Вывод : регулярное чтение способствует формированию более богатого образного мышления.
Известия Самарского научного центра РАН. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. 2020;22(3):33-37
![pages](/img/style/pages.png)
![views](/img/style/views.png)
![](/img/style/loadingSmall.gif)
ПРОЕКТИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ТЕЗАУРУСА КАК КОМПОНЕНТА КУРСА ПЕРЕВОДА В НЕФТЕГАЗОВОЙ ОТРАСЛИ
Аннотация
В данной статье рассматриваются результаты исследования по разработке обучающего проекта UNITECH и его информационно-лингвистического сопровождения для смешанного обучения и преподавания иностранных языков в специальных целях и для отраслевого перевода. Разрабатываемый нашей группой проект имеет целью не только провести исследования в сфере гибридного обучения, апробировать и внедрить его методику и технологии, но и представить рабочую версию информационной системы UNITECH как инструментария и платформы комплекса открытых онлайн курсов для поддержки отраслевого перевода и обучения языку для специальных целей. Составление электронного учебного тезауруса предметной области «Нефтегазовое дело» является одним из научно-прикладных результатов текущей работы по проекту и компонентом курса обучения отраслевому переводу в нефтегазовой сфере, где тезаурус как семантический ресурс в явной форме отражает ее понятийную схему. Основное внимание в статье уделяется подходам и методологии выборки терминов и построения структуры учебного тезауруса при анализе нефтегазовой терминологии на основе используемых материалов исследования. Мы определяем, что одной из фундаментальных проблем при разработке учебного контента при создании отраслевых курсов и ресурсов является необходимость сужения терминологической и тематической выборки до ядерных отраслевых концептов и их терминологических единиц. В результате нами разработан электронный учебный тезаурус Petroleum Engineering Thesaurus в виде открытого ресурса, содержащего веб-страницы словарных статей, который можно использовать как автономно, так и как компонент учебно-дидактической среды модуля отраслевого перевода для платформы UNITECH.
Известия Самарского научного центра РАН. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. 2020;22(3):38-44
![pages](/img/style/pages.png)
![views](/img/style/views.png)
![](/img/style/loadingSmall.gif)
ИМПЛИЦИТНОЕ УСВОЕНИЕ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЕЙ СМЕШАННОГО ТИПА
Аннотация
Статья посвящена изучению имплицитного выучивания перцептивной и категориальной последовательностей. Целью проведенного исследования было выявление эффекта неосознанного усвоения нескольких закономерностей различных типов организации. В ходе эксперимента испытуемым предъявлялись слова, принадлежащие одной из категорий (одушевленное и неодушевленное) и окрашенные в один из четырёх цветов (красный, жёлтый, синий или зелёный). Последовательность категорий была организована в соответствии с определённым правилом, либо изменялась случайным образом. Цвета всегда чередовались закономерно. На обучающем этапе было необходимо реагировать на цвет слова. На тестовом этапе требовалось нажимать клавишу, соответствующую категории слова. Была обнаружена выраженная динамика в снижении времени реагирования на цвет от начала до конца обучающего этапа. Результаты исследования показали, что наличие или отсутствие последовательности категорий в процессе обучения не оказывает влияния на выполнение задания тестового этапа.
Известия Самарского научного центра РАН. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. 2020;22(3):45-50
![pages](/img/style/pages.png)
![views](/img/style/views.png)
![](/img/style/loadingSmall.gif)
МАТЕМАТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ КАК МЕТОД СОЦИАЛЬНО-ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ПРОГНОЗИРОВАНИЯ
Аннотация
Предмет статьи: математическое моделирование как метод социально-экологического прогнозирования. Объект статьи: математические методы. Цель работы: анализ и применение методов математического моделирования, позволяющих прогнозировать социально-экологические проблемы, в процессе подготовки технических специалистов. Методология работы состоит в выявлении практического применения математических методов, в процессе формирования компетенции социально-экологического прогнозирования у будущих технических специалистов. Результаты работы содержат теоретическое и методологическое обоснование практического применения методов математического моделирования в социально-экологическом прогнозировании. Областью применения результатов является процесс подготовки технических специалистов, обладающих компетенцией социально-экологического прогнозирования. Вывод: в современных условиях особую значимость приобретает формирование у обучающихся технического университета компетенции социально-экологического прогнозирования. Основным методом прогнозирования, «вероятностного утверждения о будущем с относительно высокой степенью достоверности» [4], представляется математическое моделирование. Использование математических методов моделирования в учебном процессе, способствует формированию у обучающихся умений оценивать антропогенное воздействие производственной деятельности человека, выявлять возможные экологические проблемы, негативно влияющие на социум, обозначать перспективы развития процессов и явлений по реализации концепции устойчивого развития общества и природной среды. Сформированная компетенция социально-экологического прогнозирования у выпускника технического университета содействует развитию навыков научного обоснования рационализаторских предложений, проектов, мотивации к разработке эффективных программ, рекомендаций для управления различными экологическими ситуациями, что обеспечивает их адекватное отношение к социально-экологической безопасности общества.
Известия Самарского научного центра РАН. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. 2020;22(3):51-59
![pages](/img/style/pages.png)
![views](/img/style/views.png)
![](/img/style/loadingSmall.gif)
ОТ «КОРОЛЯ ЛИРА» ДО «ЛЕДИ МАКБЕТ»: ТЕАТР И ЕГОВИРТУАЛЬНЫЙ АККОМПАНЕМЕНТ
Аннотация
Предшествующие статьи авторов были посвящены постановкам Шекспира в театрах малых городов России. В данной статье мы ссылаемся на великие шекспировские спектакли Ю. Любимова, Р. Стуруа, анализируя современные постановки шекспировских пьес в Самаре, Воронеже и Новокуйбышевске. Авторы опираются на собственную методологию и сопоставляют «хронотоп города» и «хронотоп спектакля». Ключевым понятием является также «двоевременье»: действие происходит во времена Шекспира, а одновременно на сцене представлены многочисленные знаки и символы современности. Коллаж времен, событий и форм - одна из стилевых примет постановок Шекспира в XXI веке. В представленной статье также рассматриваются сопутствующие формы пиара шекспировских спектаклей, особенно актуальные для провинциальных театров. В качестве полезного опыта описывается выставка, посвященная немецким постановкам Гамлета и проходившаяв театральных музеях Дюссельдорфа и Мюнхена. Речь идет о специальных «семейных» выставках, прокате знаменитых кинофильмов и популярных интернет-играх, посвященных Шекспиру. Аккомпанемент из разных коммуникативных форм сохраняет верность девизу, сформулированному Г.М. Козинцевым: «Наш современник Вильям Шекспир». Вывод: «Шекспириана» XXI века реализуется как в спектаклях, так и в сопутствующих виртуальных программах: выставках, изданиях, интеллектуальных интернет-играх. Целенаправленный диалог со зрителем о Шекспире укрепляет и расширяет аудиторию театра.
Известия Самарского научного центра РАН. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. 2020;22(3):60-66
![pages](/img/style/pages.png)
![views](/img/style/views.png)
![](/img/style/loadingSmall.gif)
КУЛЬТУРНО-ЦИВИЛИЗАЦИОННЫЙ ФЕНОМЕН РУССКОЙ ИНТЕЛЛИГЕНЦИИ: ОТ ФОЛЬКЛОРА К ЛИТЕРАТУРЕ (НА ПРИМЕРЕ ТРАКТАТА С. ЕСЕНИНА «КЛЮЧИ МАРИИ»)
Аннотация
Предмет статьи: феномен русской интеллигенции. Объект статьи: трактат С.А. Есенина «Ключи Марии» (1918). Цель проекта: выявить связь русского интеллигента с его корнями, архаическими космогоническими представлениями о мире, которые хранит фольклор. Методология работы: целостный анализ философского поэтического трактата Есенина в свете трансформаций фольклорной традиции и разветвленного культурно-исторического контекста предполагает обращение к структурно-типологическому, сравнительно-сопоставительному, системно-комплексному (культурологическому) методам исследования. Результаты работы: обращение к фольклору позволяет увидеть, как русский человек соотносил себя с космосом, солнцем и луной и т. д. Под фольклором предлагается рассматривать не только текстовые образования, но и дожанровые формы, то есть миф, обряд, ритуал. Есенин также понимал фольклор не узко, описывая аксиологическое значение вышивки, орнамента. Область применения результатов : изучение феномена русской интеллигенции в широком культурном контексте с привлечением материала русского фольклора, в тесной связи с отечественной философией и художественной литературой, которые образуют в русской культуре особый синтез, когда можно понять национальный образ мира, уточнить сложившиеся в интеллигентоведении взгляды на культурно-цивилизационный феномен русской интеллигенции. Полученные результаты могут быть интересны и культурологам, и литературоведам, поскольку трактат Есенина «Ключи Марии» часто воспринимается или в философском пространстве, или вовсе как поэтическая выдумка поэта. Серьезное, пристальное внимание к этому тексту позволяет, вслед за автором, воссоздать национальный образ русского интеллигента, приобщенного к архаическим знаниям, обладающего прапамятью. Вывод: научная новизна исследования заключается в переосмыслении феномена русской интеллигенции в историософском контексте, в обращении к образу русского мужика, наделенного «от земли» особыми сакральными знаниями, выразившимися в прикладном искусстве, вышивке, орнаменте, резьбе, устройстве избы. Данный вывод подкреплен отсылками к немецкой философии, наследию Р. Штайнера, который в своих трудах поставил вопрос о космической интеллигенции и ее роли в развитии человечества. Подобную теорию в отечественной гуманитарной мысли находим в трудах Г. С. Смирнова, писавшего о «ноосферной» истории человечества.
Известия Самарского научного центра РАН. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. 2020;22(3):67-71
![pages](/img/style/pages.png)
![views](/img/style/views.png)
![](/img/style/loadingSmall.gif)
АРХИТЕКТУРА 20 ВЕКА КАК СТРОИТЕЛЬ ОБЩЕСТВА
Аннотация
В статье рассматриваются пути развития архитектуры 20 века разных стран. Проводится анализ предпосылок выбранного пути развития архитектуры и общества. Раскрываются положительные и отрицательные стороны гуманитарного подхода в архитектурной деятельности и формирования индификационных признаков городов, через восприятие зданий и сооружений обществом. Делается вывод о необходимости поиска единого подхода для формирования облика города, зависящего от культурных особенностей региона, географического положения местности, климата, социально-гуманитарных ценностей конкретной демографической группы населения.
Известия Самарского научного центра РАН. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. 2020;22(3):72-77
![pages](/img/style/pages.png)
![views](/img/style/views.png)
![](/img/style/loadingSmall.gif)
РЕЛИГИЯ И СОВЕТСКАЯ ИНТЕЛЛИГЕНЦИЯ: КУЛЬТУРА И ПОСТСЕКУЛЯРНОСТЬ
Аннотация
Можно констатировать, что поздний советский период продуцировал общество имманентности. Но запрос на духовные, религиозные элементы жизненного мира существовал в том числе в среде интеллигенции. Учитывать данноое обстоятельство необходимо при описании культурных феноменов, а также в религиоведческих, социологических и исторических исследовательских работах. В данной публикации на основе собранного эмпирического материала рассматриваются элементы будущей постсекулярности в секулярное советское время. Анализируются структуры жизненного мира наших современников, на базе анализа биографий. Определяющим результатом последних десятилетий возвращения религии в жизненный мир социума стали процессы десекуляризации.
Известия Самарского научного центра РАН. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. 2020;22(3):78-86
![pages](/img/style/pages.png)
![views](/img/style/views.png)
![](/img/style/loadingSmall.gif)
МОДИФИКАЦИЯ СКАЗКИ «ЗОЛУШКА» В РАЗЛИЧНЫХ СТРАНАХ
Аннотация
В статье исследуются различные модификации сюжета сказки о Золушке в различных культурах. Определяется степень адаптации указанного общеизвестного произведения к культуре различных стран, выявляются наиболее типичные видоизменения сказки, причины модификаций при включении сказки в культурное наследие своей страны. Дается перечень сказочных элементов, подвергающихся наиболее частому видоизменению посредством культурной адаптации.
Известия Самарского научного центра РАН. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. 2020;22(3):87-90
![pages](/img/style/pages.png)
![views](/img/style/views.png)
![](/img/style/loadingSmall.gif)
КАПИТАН ЛЕБЯДКИН И КОМИЧЕСКИЙ ГРОТЕСК В РОМАНЕ Ф.М. ДОСТОЕВСКОГО «БЕСЫ»
Аннотация
Предмет статьи : Капитан Лебядкин и комический гротеск. Объект статьи: Гротеск Ф. М. Достоевского, элемент комического, русская литература. Цель проекта: определить специфику комического гротеска Ф. М. Достоевского и выявить его особенности в романе «Бесы» на примере образа капитана Лебядкина. Методология работы : анализ художественного текста, описание, классификация по типу гротеска. Результаты работы: рассмотрение такого персонажа, как капитан Лебядкин, дало возможность выявить особенности комического гротеска Ф. М. Достоевского; определить функции гротеска, как художественного приема. Область применения результатов : заключается в возможности использования результатов исследования для решения практических задач в области литературоведения; в возможности дальнейшего применения, полученных в результате исследования знаний в достоевсковедении; развития исследования по гротеску, как приему в произведениях мировой литературы. Вывод: заключается в определении места комического гротеска в творчестве Ф. М. Достоевского; представлено бытование комического гротеска в романе «Бесы»; определены и проанализированы функции гротеска в тексте художественного произведения; выявлены особенности комически-гротескного персонажа.
Известия Самарского научного центра РАН. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. 2020;22(3):91-96
![pages](/img/style/pages.png)
![views](/img/style/views.png)
![](/img/style/loadingSmall.gif)
ЗАГАДКА ЭДИПА: НОГИ, ВСАДНИК И ОЖИВАЮЩАЯ СТАТУЯ
Аннотация
Объект статьи: Статья посвящена структуре и значению загадки Сфинги в мифе об Эдипе. Предмет статьи: Автор описывает структурное и семантическое тождество между загадкой Сфинги и образом Эдипа, основанное на общем мотиве «ног». Загадка Сфинги и ответ на нее Эдипа рассматриваются как единый текст, который заключает в себе одновременно как иносказательное описание стадий жизни «человека», так и буквальное описание фигуры «всадника», одного из центральных мотивов мифа об Эдипе. Этот мотив пронизывает структуру мифа и повествование о трагической судьбе героя. Цель исследования: Автор показывает, что мотив всадника возникает в загадке в результате соединения двух объектов разных классов: «двуногого» существа (ребенка, то есть человека) с «четвероногим» (животном, например, лошади) посредством предиката движения ὀχούμενον (причастной формы глагола ὀχέω), спектр значений которого включает «езду верхом» и «транспортировку», например, на спине лошади. Структура загадки Сфинги, основанная на соединении «двуногого» (человека) и «четвероногого» (животного) в единую фигуру всадника, воспроизводится на разных уровнях мифа. Нарастая и варьируясь по ходу развития сюжета, сквозной мотив всадника, завуалированный в загадке, находит выражение в фигуре «Лаия на колеснице», «Исмены на коне» и, наконец, кульминирует в конце жизнеописания Эдипа в образе статуи Колона-всадника. Методология работы: применены методы лингвистического и структурно-семантического анализа. Результаты: Показано, что в кентаврическом образе всадника, закамуфлированном в тексте загадки с помощью соединения характеристик «двуногого» (человека) и «четвероногого» (животного), как в микрокосме отражен весь универсум мифа и его главных персонажей - Эдипа и Сфинги. Разбор общих свойств конной статуи Колона и фигуры Сфинги показывает, что мотив всадника сопряжен с мотивом оживающей статуи, которая характеризуется «голосом». Область применения результатов: литературоведение, структурная поэтика, мифологические исследования, классическая филология. Вывод: Кентаврический мотив «всадника» (как соединения «человека» и «животного»), спрятанный в загадке Сфинги, пронизывает весь сюжет мифа об Эдипе и становится предвестием падения и позора трагического героя, который, совершив отцеубийство и инцест, нарушает границу, отделяющую человека от животного. И символически превращается в получеловека, полузверя. В финале тот же мотив звучит в образе конной статуи Колона, символизирующей Посейдона, бога лошадей и хранителя священной земли, где Эдип находит свое последнее пристанище после долгого путешествия от осквернения до ритуального очищения. Сквозной мотив «всадника» высвечивает драму Эдипа, в основе которой загадка неопределенности границ между человеком, зверем и богом.
Известия Самарского научного центра РАН. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. 2020;22(3):97-103
![pages](/img/style/pages.png)
![views](/img/style/views.png)
![](/img/style/loadingSmall.gif)